講課思路清晰，知識系統脈絡清楚，語言輕松深入淺出。能勝任初中各年級段的教學。曾獲得河北省青年教師大賽二等獎，衡水市骨干教師，衡水市師德師風標兵，衡水市教育教學先進工作者，衡水市說課大賽一等獎等榮譽稱號，主持省級教研課題。現在職稱中學數學高級教師。國家二級心理咨詢師。有多年教學經驗，有多年一對一教學經驗。擅長七年級學生入門輔導，高年級學生的知識系統梳理，以及中考前系統復習知識體系講解，幫助多名同學大幅度提高成績。曾負責某教育機構的專家門診。能運用心理學知識緩解學生考試焦慮，增強學生學習動力，從根本上給學生學習帶來轉變。

本科專業為英俄雙語，研究生專業為俄語語言文學，英語專業4級水平。本科畢業后入伍，退役上校，曾在聯合國參與維和8個月，擔任聯絡官一職。從事俄語翻譯相關工作20余年，業余時間兼職翻譯十余年，翻譯量上千萬字，語言功底深厚。為人謙虛，易于溝通，興趣愛好廣泛。1990年即取得太原市業余圍棋初段，現為弈城圍棋網6段。大學期間曾勤工儉學，多次做過家教，比較可量化成果的一次是1994年下半年曾把一名初二女孩從全班40名帶至第20名，得到其父母的高度認可。2014年曾在兩個月內為一名即將出國人員培訓俄語，使其順利入門，達到了用人單位的要求。本人耐心細致，做事認真負責，無論是家教還是翻譯項目都能讓客戶感到滿意。

本科畢業于中國石油大學，研究生畢業于中國海洋大學。目前為新東方在線高中英語老師。教學風格如春風化雨，懂得因材施教。注意根據學生的自身特點設計教學方案。善于培養學生學習興幫助學生學會自己學習，養成良好學習習慣。持有高中英語教師資格證。擁有6年一對一教學經驗，教過的學員超200名，教學時長超6000小時。能用最通俗易懂的方法幫助學生理解掌握重難點，提高學生的學習興趣，傳授學生良好的學習方法，做到事半功倍，養成良好學習習慣。

性格熱心，非常喜歡幫助別人，經常在考試前給全班輔導。獲得的獎就是全國大學生數學競賽二等獎，數學建模競賽二等獎，還有二等學習獎學金，校級三好學生。愛好就是數學了，不僅自己會，還能教會別人，有自己的想法，由淺入深，那種上來就講難的不太實用，由淺入深，高屋建瓴，畢竟我是數學系的！我從大一寒假開始當家教，至今輔導了四個學生。一個是小學生，教他基本的東西，給他培養興趣，不過小學生確實難教，不過我很耐心，最后還是征服了他。然后還有一個學生，剛剛高考結束，感覺我全面系統的給她過了一遍高中的知識點，讓她的分數至少比我不教她提高30分吧，我能把題目講懂，讓學生真正聽會，這才是最重要的，有些人自己都不懂，怎么可能把別人講懂呢？不過我對數學研究很深，一般的題目都有它背后的更高的知識點，我會站在更高的知識點來給學生講，真正的講懂。比如剛剛考完的高考數學，最后一題，概率題，平常人看到了就是概率題，不過我知道，那個題目用到了大學里的一門課，隨機過程里的馬爾可夫鏈～這樣才能真正讓學生懂！

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、跑步、下棋、唱歌.、跳舞。讓孩子感受到輕松，但也要有權威性。1、基礎相對薄弱，知識構架不完整的學生。對于這部分學生，他們的知識掌握程度是混亂的，首先要做的是給他自信，相信一切知識都是有規律可循的，前后知識點是有相互聯系的。建立好這樣的聯系才能建立完整構架的知識體系;其次，實打實的和學生一塊列知識框圖，明了這一節這一章的知識點結構;在做好知識網的構建后，下一步就是鞏固這些基礎知識，做到基礎的完全明白。2、初中基礎還算能夠，做題不該錯的錯了很多。對于這樣的學生，根本原因在他的知識點之間的區別沒注意。比如說，兩個能夠相互推導的公式運用的前提不一樣，學生在做題時看著題干熟悉就不假思索的用了一個公式可能就會用錯(因為出題老師就想讓你混淆)。總結的來說，還是基礎知識網構建的“不嚴實”。對于這樣的學生，首先要做的就是放下自己基礎還能夠的想法，基礎不扎實，只是相對好一些，然而做不對題一樣是不成功的;其次，抓住這些容易忽略混淆的點，多練，鞏固知識構架的同時解決了混淆問題。3、基礎還行，態度有些“飄忽”。這中類型的學生也很多，個性是考上“小重點”的學生中，感覺自己從千軍萬馬中突圍也算很不錯了，典型“小富”心態。但是，高中知識相對初中又復雜很多，知識點也變多，而且中考沒考好的學生在高中耐下性子學，很有可能超過這些人。對于這些同學，可能覺得自己還挺聰明，其實對于高考來說，拼的并不是智商，而是態度和方法。所以，態度端正，正視高中的困難，在這一點多上家長要多提醒。用心尋求適合自己的方法，堅持下去。