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你好呀！我是北理的一名學生，想試試做家教~先說說我的性格吧，我屬于那種耐心又細心的類型，不會因為題目講了幾遍沒懂就著急，反而會換不同的思路幫著梳理。平時喜歡和人溝通，尤其是和同學討論問題的時候，總能找到大家容易卡殼的地方，這點做家教應該挺合適的。再講講特長，理科是我的強項，數學、物理這些學科一直是我的優勢，高中時拿過省賽的獎項，大學專業課也沒落下，對知識點的框架和難點很熟悉。另外我特別會總結學習方法，比如怎么記公式、怎么拆解復雜的物理模型，這些技巧也能分享給學生。除了學習，我平時也喜歡運動，偶爾帶學生放松一下換換腦子也沒問題~你覺得我這樣的風格合適嗎？其實我從大一下學期就開始做家教啦，到現在有快兩年時間，帶過3個不同階段的學生，積累了些實用的經驗，跟你說說~家教經歷：-第一個是初二的學生，數學基礎比較弱，尤其是幾何證明題總卡殼。我帶了他半年，從課本例題重新梳理邏輯，用生活里的例子類比幾何圖形（比如用門框解釋矩形性質），慢慢他能自己找到輔助線的思路了，期末數學從60多分提到了85分。-后來帶過一個高一學生，物理的力學部分總混淆概念，比如受力分析經常漏力。我幫他整理了“受力分析三步法”（先重力、再彈力、最后摩擦力），每次做題前先在草稿紙上列步驟，三個月后他這部分的錯題率降了一半多，月考還拿了班級進步獎。-最近帶的是初三學生，主要突擊數學壓軸題，重點練分類討論和動態問題。我把近三年的中考真題按題型拆分，每天針對性練2道，再總結易錯點（比如忽略定義域），現在他面對壓軸題不再發怵，能拿到大部分步驟分了。總結的經驗：-先“診斷”再“開方”：第一次課會讓學生做一套基礎題，找到他具體卡殼的知識點（比如是公式記錯還是思路斷層），不盲目刷題。-用“學生能懂的話”講課：避免照搬課本術語，比如講二次函數時，用“拋物線像坐滑梯，開口方向決定滑梯往哪滑”這種比喻，學生更容易記住。-盯著“過程”而非“答案”：比如學生算錯了，不直接說答案，而是問“這一步你是怎么想的？”，幫他找到思維漏洞，比單純改題更有用。其實每個學生的問題都不一樣，關鍵是找到他的“卡點”，再用他能接受的方式拆解，慢慢就會有進步啦~

我比較善于與孩子溝通，經常采用鼓勵式教育，學習過程中可以教孩子我自己或者適合他的學習方法。我的性格是，幽默，隨性，善良，懂得聆聽孩子尊重孩子。善于觀察到孩子的行為，想法，可以針對性的應對問題。我也是一名心理治療師，也可以對心理問題進行簡單引導帶過3年級男孩英語，成績帶至95以上，并對英語有了熱愛，可自主學習。帶過初中生物，學習過程中對生物產生了濃厚的興趣，考試成績達到年級第一水平，后脫離家教也可以保持對生物的興趣，一直成績名列前茅。做過寒暑假陪讀，督促孩子完成作業，并陪伴，我們相處的很好，孩子最后入學考試成績很好

性格溫和，嚴寬并濟，經驗豐富，把握孩子性格特點，并以此來為孩子安排適合的教學計劃，從事小學英語一對一教學工作時間5年左右，擅長從零基礎或弱基礎起步，帶領孩子步入學習的正軌，逐步養成良性循環的學習狀態，主教小學英語，可帶小學數學，曾多次從零基礎輔導至小學高年級前通過KET考試，可教學可陪讀，自家孩子也處于小學階段，愛孩子愛教育，希望用我的能力助您一臂之力！性格溫和，嚴寬并濟，經驗豐富，把握孩子性格特點，并以此來為孩子安排適合的教學計劃，從事小學英語一對一教學工作時間5年左右，擅長從零基礎或弱基礎起步，帶領孩子步入學習的正軌，逐步養成良性循環的學習狀態，主教小學英語，可帶小學數學，曾多次從零基礎輔導至小學高年級前通過KET考試，可教學可陪讀，自家孩子也處于小學階段，愛孩子愛教育，希望用我的能力助您一臂之力！教學5年共帶學生12位，以小學階段為主（也有初中階段的，一直輔導成長的學生），小學階段很多孩子普遍沒有學習章法，處于完成作業，被動學習的狀況，一個好的學習方法的貫徹和執行，不僅關系到孩子現階段的成績，更是為后期初中緊張的學習階段打下基礎，根據孩子的情況和教學的時間，一般在3個月到半年時間帶孩子養成完整的單科學習方法，并根據孩子的性格特點進行正確引導，讓孩子形成一個良性的學習狀態。

性格開朗善于溝通辦事穩重善于思考有責任心非獨生子女有帶小孩經驗，有耐心特長：籃球，羽毛球，足球，乒乓球，大學榮獲暑期社會實踐優秀團隊三等獎、學院優秀學生會干部、校際籃球比賽第一名、主要問題是課后給學生布置作業不能保質保量完成.這就需要老師和學生家長的及時溝通，將課堂情況總結給家長，同時家長課下要及時監督孩子認真完成作業.學生注意力不集中的問題，需要老師課堂隨時觀察學生的上課情況，不能老師講老師的學生玩學生的，做到認真負責.