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你好呀！我是北理的一名學生，想試試做家教~先說說我的性格吧，我屬于那種耐心又細心的類型，不會因為題目講了幾遍沒懂就著急，反而會換不同的思路幫著梳理。平時喜歡和人溝通，尤其是和同學討論問題的時候，總能找到大家容易卡殼的地方，這點做家教應該挺合適的。再講講特長，理科是我的強項，數學、物理這些學科一直是我的優勢，高中時拿過省賽的獎項，大學專業課也沒落下，對知識點的框架和難點很熟悉。另外我特別會總結學習方法，比如怎么記公式、怎么拆解復雜的物理模型，這些技巧也能分享給學生。除了學習，我平時也喜歡運動，偶爾帶學生放松一下換換腦子也沒問題~你覺得我這樣的風格合適嗎？其實我從大一下學期就開始做家教啦，到現在有快兩年時間，帶過3個不同階段的學生，積累了些實用的經驗，跟你說說~家教經歷：-第一個是初二的學生，數學基礎比較弱，尤其是幾何證明題總卡殼。我帶了他半年，從課本例題重新梳理邏輯，用生活里的例子類比幾何圖形（比如用門框解釋矩形性質），慢慢他能自己找到輔助線的思路了，期末數學從60多分提到了85分。-后來帶過一個高一學生，物理的力學部分總混淆概念，比如受力分析經常漏力。我幫他整理了“受力分析三步法”（先重力、再彈力、最后摩擦力），每次做題前先在草稿紙上列步驟，三個月后他這部分的錯題率降了一半多，月考還拿了班級進步獎。-最近帶的是初三學生，主要突擊數學壓軸題，重點練分類討論和動態問題。我把近三年的中考真題按題型拆分，每天針對性練2道，再總結易錯點（比如忽略定義域），現在他面對壓軸題不再發怵，能拿到大部分步驟分了?？偨Y的經驗：-先“診斷”再“開方”：第一次課會讓學生做一套基礎題，找到他具體卡殼的知識點（比如是公式記錯還是思路斷層），不盲目刷題。-用“學生能懂的話”講課：避免照搬課本術語，比如講二次函數時，用“拋物線像坐滑梯，開口方向決定滑梯往哪滑”這種比喻，學生更容易記住。-盯著“過程”而非“答案”：比如學生算錯了，不直接說答案，而是問“這一步你是怎么想的？”，幫他找到思維漏洞，比單純改題更有用。其實每個學生的問題都不一樣，關鍵是找到他的“卡點”，再用他能接受的方式拆解，慢慢就會有進步啦~

性格較為耐心，做事認真、負責，善于引導學生接受并消化知識，教化能力較強，除單純的知識教學外，還會讓學生意識到學習的重要性。具有多學科交叉思維，本科就讀于北京科技大學，主修專業為工科，輔修法學，碩士就讀于對外經濟貿易大學專業為金融。高考英語130，數學130，考研數學120。英語一75分。本科期間負責過初中數理化輔導。對學生輔導較為耐心，除日常作業以及考試外，可對學生進行針對性輔導補強，針對薄弱環節進行教學，在教學過程中能做到循循善誘，在教學過程中除單純的知識補強外，還會教化，讓學生意識到學習的重要性，從而實現孩子的自助學。

數學:基礎扎實有獨自的思維框架和解題思路，高考數學基礎分全得。物理:高中最后一學年物理平均成績90+特長:管理能力組織能力較強，學生會、班級、興趣社團均有過任職演講:課前展示每學年保持在4-8次.大一暑假（2022.6-7）輔導高二男生數學必修一（集合、函數）一個月。輔導前學生的數學只能考20、30，數學基礎幾乎完全沒有；輔導后，學生數學對應部分考試能考60、70，且已經建立起了整體的思維導圖，對基本題可以得心應手。2.大二寒假（2023.1）輔導同一名男生高中數學剩余部分一個半月，在建立起整體知識架構的基礎上，該生在經過一段時間的輔導后，該生已能獨立完成大部分題型，均分在80、90分左右。3.大二暑假期間（2023.8）輔導準高三男生數學函數大題共計十小時，主要教導函數基本知識點、學習方法、解題思路。輔導后該生已經對函數大題有了深入的了解。4.大二下（2023.3-6）輔導初二男生初中數學物理。數學著重于基礎部分，物理力學部分講解。輔導后該生在數學思維的培養以及解題思路上有了明顯的提升。同時，在物理力學的理解上進一步加深。