性格開朗，耐心，認真。可試聽對比，只線上教學，教學方法獨特！掌握最新高考動向，教學5年，具體完整體系的教學方案！有數百例提升30到50分的教學案例，保證一個月之內提升高中數學績！未來光補課沒用，還要帶領學生們動腦思維，蛻變衍生尋根，那孩子們才能離勝利不遠！5年的教學經驗，具有完整體系的教學方案！基礎相對薄弱，知識構架不完整的學生。對于這部分學生，他們的知識掌握程度是混亂的，首先要做的是給他自信，相信一切知識都是有規律可循的，前后知識點是有相互聯系的。建立好這樣的聯系才能建立完整構架的知識體系;其次，實打實的和學生-塊列知識框圖，明了這一節這一章的知識點結構;在做好知識網的構建后，下一步就是鞏固這些基礎知識，做到基礎的完全明白。

循序漸進，循規蹈矩，循循善誘，高中英語學習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學會在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進。第三是重視詞匯和語法。學習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。以下是奇速英語的一些具體方法，希望對大家的英語學習有幫助。1.背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態、哪些單詞處于消極狀態，但是在試卷中，你很容易就能區分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態的就背到消極狀態，該背到積極狀態的就背到積極狀態，而已經認識的就不用背了。2.注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。4.作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優美的英語句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進行分析，找出經常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養。5.注意的問題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。6.語感的培養需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。

本人生活積極樂觀，樂于助人，熱心于公益，創建過多個公益組織。喜歡和朝氣蓬勃的青少年兒童交流，建立過一個致力于青少年教育的地方性公益組織，為特定區域青少年帶來講座、線下講學、經驗分享等活動，累計影響超過人次。跟青少年兒童交流是一件愉悅的事情，尤其是看到他們在自己的指導下成長！本人做過五次家教，其中四次是中小學生的課業指導，一次是考研輔導。輔導的科目是小學數學和初中數學以及考研專業課。在輔導一位小學五年級同學時，我發現該生對數學有抵制情緒，不喜歡做數學應用題，對掌握做題規律上主動性不強。我于是通過將題目和故事聯系起來的方法提高應用題的趣味性，調動該生的學習積極性。比如，我會將相向而行，同向而行等問題和龜兔賽跑、牛郎織女相會等故事結合起來，出題，講解，便于該生理解。在短時間內該生的數學成績得到16分的提高，從期中67.5到期末的82。總而言之，在教學中，我能夠根據不同學生的特點，采取不同的策略，盡可能讓學生喜歡該學科，調動學生學習的自主性，積極性，最大限度擴展學生提分潛能。

教學背景四年學而思一對一小班課教學經驗數學一對一授課工作、課后學生答疑工作，學而思數學半年考東部區第四名；講義制作、研發。北京初中課外實驗教師職業相關資格證書初、高中數學教師資格證教學案例1）2019年3月至6月，北京市東城區初三牟學生，輔導初三中考沖刺，順利考入北京171高中部。2）2020年中考張同學，輔導從初二剛至xes60分左右提升至2020年6月中考90分，從東城區五十五初中部考至東城二中。3）2020年中考于同學，輔導初三沖刺，由92分左右提升至中考98分，從五十四初中部考至一七一高中部。4）2021年中考張同學，從70-80不穩定成績考至91分（中考最終分數），考至匯文。5）2022年中考閆同學，人大附中朝陽分校，輔導兩年，中考97分。課上講解知識點、幫助學生理清知識點脈絡；課下視頻答疑；考試之前為學生整理知識點框圖事例：面對新知識難理解的問題，為學生制作動態圖像，幫助學生進行理解課后及時反饋板書以及學生上課情況。從教五年四年教培崗一對一線下、線上授課經驗

非常有耐心，善于與家長和孩子溝通。表達清楚準確，普通話很好。對于孩子的包容性很強。經過10多年的教學工作，對于不同程度學生的心理把握比較準確，能夠很好的照顧孩子自尊心的前提下，鼓勵孩子的學習信心。教學方法豐富，非常清楚對于不同程度學生應該采取的最高效的解決方案是什么。從大二開始在北京做家教，在機構做過精品課程。從事初中數學，物理和高中數學教學工作近15年。對初，高中數學有比較深刻的理解。能夠從宏觀角度幫助孩子整體理解數學的底層思維，常用數學工具和類型方法。提高學習效率，節省時間。