性格開朗，喜歡教育行業(yè)，對孩子教育很感興趣，平時愛好閱讀，大學(xué)期間連續(xù)獲得獎學(xué)金并且英語已經(jīng)過了四六級，同時有過考研經(jīng)歷，總結(jié)了一套比較合適的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)和考試也有很多的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，待人真誠，熱情、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，耐心。曾經(jīng)在校期間做過一年的托管，幫助小學(xué)生完成作業(yè)，在這次經(jīng)歷中深刻了解到孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和大人應(yīng)該如何指引并幫助他們，幫助了一個總是完不成作業(yè)的小男孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楹⒆犹煨远际菒弁娴?，只有真正讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的魅力，快樂，同時給予他一定的獎勵以及壓力，他才可以真正養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

性情安靜內(nèi)斂，很有耐心，性格溫和，不易發(fā)脾氣。辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求完美。喜愛舞蹈，喜歡看書。小學(xué)語文競賽獲市級二等獎，小學(xué)語文作為比賽曾獲省級一等獎，多次市級、縣級獎項(xiàng)，中學(xué)時期曾獲全省拉丁舞業(yè)余組比賽單雙人多個獎項(xiàng)。沒有家教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，但由于母親是老師，經(jīng)常看她在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而且我會以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待我的學(xué)生，每次上課前都認(rèn)真?zhèn)湔n并細(xì)心教導(dǎo)。我認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，耐心引導(dǎo)，尤其是缺乏信心，性格內(nèi)向的學(xué)生，對于思想天馬行空的學(xué)生要時時提點(diǎn)，集中注意力。小學(xué)生的輔導(dǎo)要有耐心，中學(xué)生的輔導(dǎo)要和他們做朋友，多交流，尋找共鳴，用高年級的生活，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性去激勵學(xué)生。

我性格比較開朗大方，喜歡唱歌，體型微胖，特長是速滑，還在學(xué)習(xí)的興趣愛好有吉他和古琴。大學(xué)時在合唱團(tuán)中作為女中音在北京大學(xué)生音樂節(jié)獲得合唱組二等獎，在北京大學(xué)生戲劇節(jié)獲得音樂劇組二等獎。高中時期獲得多次優(yōu)秀團(tuán)員，初中連續(xù)兩年獲得三好學(xué)生稱號。初中時期多次參與各類競賽，并在生物，物理等競賽中獲得優(yōu)秀的成績。小學(xué)時期在校合唱團(tuán)與舞蹈隊(duì)中也有過出色的表現(xiàn)。我對于家教的經(jīng)驗(yàn)來源于在我弟弟初三畢業(yè)前為他做過一段時間的中考輔導(dǎo)，由于我們比較熟悉，他就會有撒嬌不聽話的現(xiàn)象，這時我會停止一切動作等待他發(fā)作完繼續(xù)教學(xué)，他后來也就會在輔導(dǎo)過程中比較認(rèn)真了。其他的家教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)我比較缺乏，不過我從小學(xué)開始便一直教我妹妹做題，所以對于家教的輔導(dǎo)會比較有信心。

性格開朗，健談，有進(jìn)取精神，幽默，有耐心。有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)和家教經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。大學(xué)畢業(yè)獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。研究生期間獲得某辯論節(jié)目全國六十強(qiáng)。曾擔(dān)任2050科學(xué)嘉年華演講嘉賓。英語六級和六級口語都過了。有兩年的家教經(jīng)驗(yàn)，主要教學(xué)方式是讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，能解決學(xué)習(xí)中的問題，期中期末歸納復(fù)習(xí)，希望能規(guī)律教學(xué)，家長可旁聽可監(jiān)督，但是我希望能和學(xué)生建立課下聯(lián)系，隨時進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。能和小朋友耐心相處，彼此信任，現(xiàn)在和曾經(jīng)的學(xué)生仍然保持著朋友關(guān)系。每小時100元每節(jié)課2小時日結(jié)

一、我的組織教學(xué)能力強(qiáng)。組織教學(xué)包括：課堂秩序的控制、學(xué)生活動的安排、各個環(huán)節(jié)的連接、情感因素的調(diào)動等等。一個好教師決不能靠威嚴(yán)、紀(jì)律等辦法來讓學(xué)生好好上課，而應(yīng)該靠高超的組織能力讓學(xué)生以積極的態(tài)度上好課。這里就沒有一定是最好的固定的格式，完全要靠教師現(xiàn)場靈活掌握。只要是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，只要是能讓學(xué)生上課真正有收獲就是最好的。上課要生動，就是讓學(xué)生的思維真正動起來。這可以說是對教師最要緊的功底。二、苦練表達(dá)表演的能力。教學(xué)過程應(yīng)該是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程?？拷處煹恼Z言、教具、有時還需要適當(dāng)?shù)男误w動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要把該說的都說清楚，更要觸動學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的情感;動作要和諧得體、引起學(xué)生的注意。尤其是中小學(xué)教師這方面的要求更為突出。這就要求因教師自身的特長優(yōu)勢而言、因?qū)W生的年齡性格不同而言。這是能不能上好一堂課的重要因素。三、因材施教的能力。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受知識的能力靈活地選擇因材施教，既不能貪多（孩子學(xué)著吃力），也不能吃不飽，多觀察，勤思考，讓孩子在愉快的氣氛中接受新知。一、我的組織教學(xué)能力強(qiáng)。組織教學(xué)包括：課堂秩序的控制、學(xué)生活動的安排、各個環(huán)節(jié)的連接、情感因素的調(diào)動等等。一個好教師決不能靠威嚴(yán)、紀(jì)律等辦法來讓學(xué)生好好上課，而應(yīng)該靠高超的組織能力讓學(xué)生以積極的態(tài)度上好課。這里就沒有一定是最好的固定的格式，完全要靠教師現(xiàn)場靈活掌握。只要是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，只要是能讓學(xué)生上課真正有收獲就是最好的。上課要生動，就是讓學(xué)生的思維真正動起來。這可以說是對教師最要緊的功底。二、苦練表達(dá)表演的能力。教學(xué)過程應(yīng)該是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程?？拷處煹恼Z言、教具、有時還需要適當(dāng)?shù)男误w動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要把該說的都說清楚，更要觸動學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的情感;動作要和諧得體、引起學(xué)生的注意。尤其是中小學(xué)教師這方面的要求更為突出。這就要求因教師自身的特長優(yōu)勢而言、因?qū)W生的年齡性格不同而言。這是能不能上好一堂課的重要因素。三、因材施教的能力。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受知識的能力靈活地選擇因材施教，既不能貪多（孩子學(xué)著吃力），也不能吃不飽，多觀察，勤思考，讓孩子在愉快的氣氛中接受新知。