劉老師的興趣特長：
一、我的組織教學能力強。
組織教學包括：課堂秩序的控制、學生活動的安排、各個環(huán)節(jié)的連接、情感因素的調動等等。一個好教師決不能靠威嚴、紀律等辦法來讓學生好好上課，而應該靠高超的組織能力讓學生以積極的態(tài)度上好課。這里就沒有一定是最好的固定的格式，完全要靠教師現(xiàn)場靈活掌握。只要是能調動學生學習積極性的，只要是能讓學生上課真正有收獲就是最好的。上課要生動，就是讓學生的思維真正動起來。這可以說是對教師最要緊的功底。
二、苦練表達表演的能力。
教學過程應該是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程。靠教師的語言、教具、有時還需要適當?shù)男误w動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要把該說的都說清楚，更要觸動學生的心靈、激發(fā)學生的情感;動作要和諧得體、引起學生的注意。尤其是中小學教師這方面的要求更為突出。這就要求因教師自身的特長優(yōu)勢而言、因學生的年齡性格不同而言。這是能不能上好一堂課的重要因素。
三、因材施教的能力。
我在教學中根據(jù)學生接受知識的能力靈活地選擇因材施教，既不能貪多（孩子學著吃力），也不能吃不飽，多觀察，勤思考，讓孩子在愉快的氣氛中接受新知。
劉老師的家教經驗：
一、我的組織教學能力強。
組織教學包括：課堂秩序的控制、學生活動的安排、各個環(huán)節(jié)的連接、情感因素的調動等等。一個好教師決不能靠威嚴、紀律等辦法來讓學生好好上課，而應該靠高超的組織能力讓學生以積極的態(tài)度上好課。這里就沒有一定是最好的固定的格式，完全要靠教師現(xiàn)場靈活掌握。只要是能調動學生學習積極性的，只要是能讓學生上課真正有收獲就是最好的。上課要生動，就是讓學生的思維真正動起來。這可以說是對教師最要緊的功底。
二、苦練表達表演的能力。
教學過程應該是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程。靠教師的語言、教具、有時還需要適當?shù)男误w動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要把該說的都說清楚，更要觸動學生的心靈、激發(fā)學生的情感;動作要和諧得體、引起學生的注意。尤其是中小學教師這方面的要求更為突出。這就要求因教師自身的特長優(yōu)勢而言、因學生的年齡性格不同而言。這是能不能上好一堂課的重要因素。
三、因材施教的能力。
我在教學中根據(jù)學生接受知識的能力靈活地選擇因材施教，既不能貪多（孩子學著吃力），也不能吃不飽，多觀察，勤思考，讓孩子在愉快的氣氛中接受新知。
劉老師擅長教學科目：
我擅長以下教學科目：學習習慣，學習方法，學習興趣，思維導圖，注意力，目標管理等。
上門一對一家教區(qū)域：
朝陽|東城|西城|宣武|豐臺。
輔導方式：本人上門,學生上門,網上輔導。
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