我是一個認真負責的人，并且喜歡給別人講解知識，并且我學習心理學專業，對青少年認知水平以及認知過程有著詳細的了解，更明白怎樣用高效的方式將知識傳達給學生們，在幫助學生學習中有很大幫助。并且我為了完成我的任務，我會付出很多努力，力求將所有細節落實到位。在準備課件的時候，我會適度拓展知識，在課前盡可能全面的考慮到學生可能碰到的問題，并作出解決方案。我教學的特點是慣于從高點開始，給學生拋出一個他們感興趣的話題，然后再切入基礎知識點，讓學生能夠帶著興趣學習。例如可以援引《三體》中二向箔的降維打擊思想給學生們講解物理題中電子在電場中運動的情況，會讓學習更加有樂趣，而不是死板的教條化學習。比起做老師，我更希望和學生做好朋友，成為學生學習路上的伙伴。高中畢業之后我在王后雄教育機構做過線上答疑老師和助教老師，主要負責解決數理化生的課后疑問，近一個月的工作經驗讓我積累了很多解答問題的經驗，包括不同科目的解題思路的異同，自己本身剛從高中畢業，對同學們在學習中遇到的問題也感同身受。在此期間，我解答最多的問題是關于高中物理和高中數學的。我發現同學們之所以學不好物理，是因為對物理模型不夠熟悉，模型架構的思想不夠成熟。因此遇到題的時候容易沒有頭緒。而同學們學不好高中數學的原因大多是對基礎知識與基礎解題方法的不了解，只有夯實基礎，一磚一瓦架構好數學的基礎，才能又快又準地解決數學問題。我曾在做家教的過程中遇到過一次一個學生不寫課后作業的情況。對此我是這么應對的——我了解到那個學生不寫作業的原因是想要寫作業的時候，同學總是叫他出去玩。我沒有選擇斥責他，而是用旁敲側擊的方法。我和他說，如果下次不按時完成作業，我就給他上“習題課”，兩個小時的時間，只做題。我了解學生對于習題課有些“害怕”的心理，因此成功解決了他不愛寫作業的問題。同時，對于題量的要求，我會盡量把需要習題課完成的題目拆分成一個個部分，在課堂中穿插，這樣，既不會讓學生對做題有抵觸心理，又可以使學生的學習狀態適當轉換，提高他的學習專注力。

直爽的東北大男孩，幽默大氣，寫字好看，熱愛籃球，對于學習始終保持著認真且細膩的心。學習是個走心的過程，對于“教與學”的過程，我會更注重用心去感悟和思考，讓您的孩子在學習中成長，在成長中體驗更好的學習體驗！高考后在本地輔導過多個家長朋友家孩子的初高中數學英語等。他們與我當時的境況非常相似，總覺得什么都會點，又會覺得“什么都不會”。同時學生們也總會出現不能融會貫通，記憶偏差等現象。我深知“授人以魚不如授人以漁”，所以我會我會很清晰明了地幫助他們如何調整好自己的心理狀態進而達到最佳的學習狀態，把我的親身經歷與體悟分享給孩子們。

性格開朗樂觀，有責任心，責任心強，善于溝通，容易與小朋友交流，有組織能力，有自己的教學方法，誠實守信，負責任，曾獲得學校一等獎學金，優秀班干部，優秀學生會干部，三好學生，優秀個人，朗誦比賽一等獎等獎項又次家教經驗及方法，曾經教過小學數學，語文，作文，初中數學地理。出現過學生不積極思考，愛開小差等問題，但是后續有較好的解決方法，利用孩子的興趣聯系起來授課，或者結合孩子的個人特點制定講課方法等。家長的反饋也比較好，大部分同學學習有了進步，并且能和同學做朋友

本人知識扎實，擅長科目廣泛。耐心負責，授課言語精煉，突出重點。也善于找到制約學生成績的因素，經常提點。從教以來，廣受好評。成績包含四六級證書，計算機二級證。年度各類獎學金證書，以及實驗技能競賽各類證書。自2015年大一期間，開始做家教。迄今已有五年家教經驗。教學上通過對學生的了解，找到對應問題。比如很多學生由于基礎不好，遇到靈活問題總會受挫。我會為學生反復重申基礎的重要性，幫他找對正確的學習流程。多數學生表示認可，配合后，成績都有改觀。另外，本人教學方式靈活多樣，旨在最短時間，讓學生付出最少的精力，取得最好的效果。此外，在保證學業基礎上，和學生積極溝通其他各方面，保證教學不枯燥，也利于學生全面發展。

畢業于教師類專業院校，語文教育專業。在校任職兩年期間，還在培訓班輔導學生功課。很有耐心，對孩子認真負責。還有一些上門家教的輔導經驗，比較了解小學低段孩子的心里特征，容易開展輔導。以輔導學前班，小學一二三年級的語文數學為主。會上門輔導學前班，小學一二三年級孩子的語文數學。在校任職期間擔任班主任工作，對低段孩子的心里特征比較了解，更容易開展輔導。對待孩子有耐心，有責任心，對不同的孩子有不同的指導方法。會低段的語文數學教材比較熟悉，輔導起來知識點會更有連貫性。