喜歡用獨特方法解題培養思路，性格方面比較喜歡和學生以朋友的關系來授課，不會很嚴肅的一直讓學生肅然起敬，每節課會總結錯誤知識，并記錄，定期抽考，幫助學生制作計劃，安排時間。特長是數學物理化學，解題方式多樣，會利用數學思想另外特長是作文，最高獲得過遼寧省省級二等獎，不是水獎，獲得一本院校自主招生資格的獎項3年經驗，成績都有提高，1.初中生初一陪讀一學期校排名提高300。2.初中生初二數學，兩學期，從40-60分提高到80-90。3.小學生5年級陪讀，成績提高，具體記不太清了。4.初一語文

現中國人民大學在職研究生在讀。本科畢業于大連外國語大學，擅長唱歌、鋼琴。主持十余年，性格活潑開朗，思維邏輯強，有擔當精神。獨立思考、理性、自律、心態開放。思路清晰，反應靈敏，學習能力強，研讀過很多有關幼兒心里的書籍。在本科就讀期間，輔導小學以及學齡前兒童學習科學文化知識，讓孩子對于所學課程有所鞏固加深。輔導孩子學習鋼琴和專業音樂知識，讓孩子形成音樂認知體系。在關注孩子科學文化知識提高的同時，關注孩子心理，用音樂引導孩子，進行快樂教育。

性格隨和開朗，親和力強，可以和學生進行良好的溝通與交流，對學生有耐心，認真負責。喜歡英語，有良好的英語學習基礎，大學英語六級已過，已被悉尼大學會計碩士項目錄取。持有劍橋商務英語中級證書，ACCA（國際特許公認會計師）在考，獲得CIMA（特許管理會計師）8門課程免試資格。參與CGMA全球商業精英挑戰賽晉級華北賽區區域賽。在大學期間做過線上輔導類的工作，有一定的輔導教學經驗，個人能從中獲得喜悅和成就感。特長方面，古箏獲得中國音樂學院9級證書。表姐是幼教,受她的影響比較喜歡小孩子，愿意和小朋友一起學習，共同成長。做過線上輔導，線下輔導過家長同事的孩子。會根據學生的水平、學習特點、弱點等制定系統的學習方案。針對學生不理解的知識點，或者某一類學生做的不好的題目，運用易于理解的方式讓學生盡快掌握，選取有針對性的習題，讓學生在練習中舉一反三。曾遇到過一個不知道自己為何要學習英語的小朋友，對英語學習十分抵觸。一般來說，孩子對英語有抵觸情緒很大的原因就是剛一開始聽不懂，學不會，時間久了感覺聽英語就像是聽天書一樣。所以英語的基礎和孩子對其的興趣尤為重要。經過我對那位小朋友興趣點和學習英語的動機了解，我調動起了他學英語的積極性，這使他在做英語試題時能夠踏下心來閱讀，并且運用自己的所學，也使我后續的教學順利進行。

高中畢業后，就開始從事教育工作，有非常豐富的家教經驗，并致力于成為教育行業的佼佼者。從小到大，曾獲得數學競賽全市二等獎，英語競賽全國二等獎，作文競賽省級國家級二等獎，鋼琴大賽一等獎等獎項。在校期間，常被評為優秀學生，學習標兵等。在從事教育行業的這幾年里，頗受學生、家長和領導的好評。本人嚴謹而不失活潑，重視學生學習興趣的培養，擅于因材施教與引導學生自我發掘潛能，從而增強他們學習的主觀能動性。高中畢業后，就開始從事教育工作，有非常豐富的家教經驗，并致力于成為教育行業的佼佼者。全職帶過印度的一個八歲的女孩子，帶她學習中國文化，學習中文，經過半年的陪伴，她能用中文完成一些基本的溝通，并很好的適應了中國的生活方式與習慣，家長十分滿意。全職帶過初二的孩子，輔導他的語數外，孩子十分調皮，在我的帶領下，學習習慣與學習興趣都有了質的飛躍，并且分數有了顯著提高。全職帶過初一的女孩子，數學英語基礎較差，尤其是英語，經過一個暑假的輔導學習和陪伴，英語基礎打得十分牢固，數學的思維能力也有了較好和較快的提高。也有過初中語數外兼職代課經歷，其中，數學較差的初一女孩從80分左右提到105左右，英語六七十分的初二男孩，經過半年的輔導能穩定在100分左右。從小到大，曾獲得數學競賽全市二等獎，英語競賽全國二等獎，作文競賽省級國家級二等獎，國際鋼琴大賽一等獎等獎項。在校期間，常被評為優秀學生，學習標兵等。

1.擅長和學生溝通交流，有耐心，性格比較活潑有趣。2.擅長通過學生做題的方式方法和思考問題的思維邏輯來幫助學生改掉不好的習慣。有針對的進行輔導，不盲目講題。3.大學參加過全國大學生數學競賽（是選拔賽，不是最后的總決賽），獲得兩次省級一等獎和國家級二等獎。本科就讀師范專業，已經考取高中數學教師資格證。本科成績排名為本專業前5%。教學經歷：1.曾在中學支教過一個學期的初中數學，擔任一個班的數學老師和三個班的自習輔導老師。獲得同年級老師的認可和學生的喜愛，最終期末考試任教班級數學成績獲得不小的進步，一些從來沒有上過100的同學在最后考試中數學成績超過100分。2.家教輔導過初一、初二和初三的數學。獲得學生和家長的認可。也輔導過小學數學和高中數學，但是因為輔導時間不長，且是義務輔導，所以不作為專門的家教經驗來介紹，但是也受到了認可。家教心得：學生良好的學習習慣和思考習慣很重要，學習數學需要講究方法，而不是無目的的做題講題。家教的任務不僅僅是把不會的題目講清楚，還有注重培養學生在做題時的好習慣，鼓勵他多動腦，幫他總結歸納。也要關注學生的心理，通過輕松幽默的授課方式幫助他克服對該科目的不自信，爭取從質的方面幫助學生取得成績的進步。