獲獎經歷：福建省2009年度優秀學生干部福建省2010年度三好學生高考成績:福建省文科第87名，其中文綜254分性格愛好：喜愛讀書，特別是時事政治與歷史類的書籍，最近在攻讀互聯網方面的書籍；喜歡打乒乓球、羽毛球；喜歡結交新朋友，渴望接觸社會；喜歡學習新東西，樂于嘗試新事物。看起來能說會道，骨子里卻甚是缺乏自信；不善拒絕別人高考結束后，我曾經和老師、同學在家鄉創辦了一個小型的家教班。因為當時參與的同學都是我們學校的文理科尖子，再加上有老師的加入，所以招到了大約140左右的學生。我主要負責文科類，包括文科數學、文綜、語文、英語的教學。在我看來，學習好壞直接取決于你對學習的態度。像我在高三之前由于對高考缺乏足夠的認識，學習成績始終保持在年段十名以外。但是在誓師大會之后我就做了一系列的改變，高三的第一次月考我就拿了第一名，比第二名多出17分，其中六個科目中4科第一。請家教教的只能是一時的，治標不治本。要像真正搞好學習，重點還是學生自己態度的改變，靠學生的自覺去學習，這才是長久之計。所以，在輔導過程中我一直都重點立足于幫助學生轉變學習態度。總之，學習逼不得，只能靠孩子的自覺。

從小學開始一直是班里的尖子生，性格較內向，大學和研究生學的都是工科，所以對理工科方面的內容學的多一點，如大學時期學過物理化學，大學物理，高等數學，所以在數理化方面理論知識研究的比較深一點，同時我本人還是非常喜歡政治和歷史方面的東西。從大一開始一直在做家教，現在已是研二，本人感覺在做家教的過程中作重要的是耐心和負責任的態度，當然了要看學生的實際情況，比如性格、學習成績、態度、在學校老師的授課狀況，因材施教最重要。從小學到高中最擅長的是數學，曾多次考過全校第一，數學學習經驗較豐富。在以前的家教過程中也是教授數學為多。其次，政治和歷史比較擅長，最重要的是喜歡政治和歷史。

本人現研一學生，男，性格開朗，善于表達，易于相處，大學期間在校拿過多種獎學金（如學習獎學金，細想品德獎學金等）。本人無不良嗜好，行為品行優良。在校和同學老師的關系良好。對于家教有3年的經驗，對小學，初中學生的輔導富有經驗。我大一至大三曾連續帶過家教，后因考研停了一年。過去家教中，對學生的學習方法做過系統的制定，比如英語單詞的學習，個人提倡多次重復記憶法，可加深印象，不易遺忘。通過我和學生的努力，在2個月內，學生的英語成績提升的很快，家長很滿意！

從小性格乖巧，一直都是校三好學生，高中曾被評為湖南省長沙市三好學生。高考超過當年當地一本線29分。高中擔任班長、課代表等職務的同時，成績一直處于年紀前十。是在地方縣級高中念的高中，不論是從硬資源還是軟資源方面而言，我們都難以跟市里的孩子相提并論。但是我們都是通過自己的努力考到這個心之所向的城市——北京。我一直堅信：天道酬勤。只要我們堅持我們的路，就一定會到達理想的目的地。我喜歡游泳、跑步等體育活動，喜歡跟人交流，特別喜歡小孩子。文科科目很好，喜歡英語和語文。說實話，我的家教經驗不多，至今還沒有正式以掙錢為目的的教過小孩子。但是家中一個念小學弟弟和一個念初中的妹妹在寒暑假時期全是由我輔導的。弟弟在今年考上了當地重點初中的實驗班，妹妹也在今年高二文理分科后進入文科重點班。不是說我對他們優秀成績的取得做了多大的貢獻，我一直提倡的是養成一種學習上的好習慣，以至于以后能夠伴隨我們一生，甚至能夠改變我們命運的好習慣。我擅長跟小朋友交流，也基本能夠準確地把握他們的心理，特別是在這樣一個年齡階段。我也曾經是這樣的年齡，也曾經有過他們的心理，可以很好的引導他們處理現階段遇到的一些問題，比如生活、家庭甚至感情。

本人性格開朗，做事踏實認真，愿意與學生交流，是師范專業的在讀生，樂于并且有能力從事家教工作。本人06年中考成績486，就讀于區級示范高中校，09年高考文科成績超過一本線20分，為本校文科第二名。本人一直以來對英語學習和文科語文、歷史類的學習尤其感興趣，高考文綜成績200分以上，曾在劍橋少兒英語、中學生科普英語、中小學英語棋等比賽中多次獲獎，并曾在北京市中學生頭腦奧林匹克競賽中獲得市級二等獎的成績。在大學期間獲得校級二等獎學金，大學英語四級成績500分以上。本人曾輔導過小升初學生全科及初中學生語文古文。我認為小學階段的學生存在的主要問題是小孩兒的自控能力太差、待不住，只有在家長、老師的監督下才能安靜地學習，很多孩子并不是不會，只是管不住自己，在與這些孩子相處的時候一定要有耐心，相信他們自己的能力、不能盲目地給他們講而是讓他們自己想，并且樹立自己的威信，并且適當地讓他們休息一會兒、換換腦子。在這種情況下小孩子能夠在一定的時間內集中注意力，同時我也能夠得到孩子的認可，如果他在該學習的時間玩兒、耍賴，我的話可能會比家長的話還有分量，他會乖乖的去學習。而在與年齡稍大的孩子在一起的時候我發現，他們容易出現的問題是不把自己當孩子、也不把我當老師，他們很愿意和我聊天兒、交朋友，我的做法是可以和他們交朋友，但不能讓他們在過分，一但他們對我的關系太過分了——比如不拿我的話當回事兒，我就會及時調整我們之間的關系，保證我的威信，這樣做能夠保證學習有效性。我之前并未接觸過高中階段的學生，我認為如果是高中的學生，可以以朋友的身份對他們的學習進行輔導，這樣可能會獲得更好的效果。