性格總體上是溫柔的，但是對于學生該有的原則是會堅持的。對于歷史科目較為擅長。在首都師范大學教師技能大賽中獲得二等獎。持有初級中學歷史教師資格證。普通話二級甲等。計算機專業一級。英語四級證書。家教時長兩年以上。教過較多不同性格的學生，和學生能夠較好的相處交流溝通。幫助學生提高成績有一定的相對應的方法。對于課下不認真對待作業的學生，我曾采取課下及時提醒完成作業，不定時抽查來督促孩子完成任務。

土生土長北京人，熱愛生活熱衷于知識傳授。學習鋼琴15年、長號12年。無論是生活還是學業都井井有條。我始終堅信在當前的教育體制中，沒有學不會學不懂的知識，差的只有正確的學習方法和學習態度，而這正是我可以帶給學生的。主要采用課上教學指導，課下積極互動的綜合授課方式，會根據學生的具體情況，因材施策，制定獨屬于學生自己的學習計劃。并隨著學生的進步不斷對教學進行創新和調整。心態調整和疏導是我的另一項優勢，往往在學習中壓倒我們的并非是繁重的學業，而是對于學業的恐懼和過度的擔憂。在我的輔導下，我的學生們都能夠快速走出內心陰影，全身心的投入到學習當中。

獲過“學校地理學科教學能手”的稱號，喜歡教學，有自己的一套教學風格，對待問題會想辦法耐心解決，為孩子提出適合自己的解決方案支持因材施教，在三年的教師從業經歷中也積累了一定的經驗，對孩子的問題可以從容應對，能合理估計學生的上升空間甚至分數做過近三年學校老師，有一定的輔導經驗，任教近三年，對提升孩子成績，解決學生的一些學習問題有自己的一套解決方法，經學生評價認為上課課堂生動有趣，講課學生們易于接受，課堂上寬嚴相濟，學生們成績顯著，尤其對于較難部分（特指地理）我可以根據學生特點制定方案分塊將難題一一解決，為孩子后面學習掃清障礙扎實基礎

我性格開朗活潑。高中時參加過英語演講比賽。英語成績較好。大學選擇了法語作為專業。愛好語言方面。平時喜歡看書，歷史和政治在高中時也較好。我認為我與人交際能力較強，很多學弟學妹都會跟我交流學習經驗，和講一些他們的煩惱。在體育大學就讀，讓我更加熱愛運動，性格也更加開朗陽光。我曾教過一個初中小男孩的英語。他的問題我認為為詞匯量不足，對句子理解能力欠缺。但家長要求期末成績有所提高，于是我針對考試對他進行了技巧以及他本學期所學內容的突擊復習。最終他的英語成績為幾門中的最高。我認為針對不同的需求，應針對各個孩子特點進行輔導與計劃測定。

性格開朗，愛好讀書，古今中外文史經傳皆有涉及，可以在授課之余拓寬一點知識面。而至于競賽獎項之類，文科生基本無緣，在此不作贅述。自小學習鋼筆書法，毛筆僅會小楷，但使用中性筆和鋼筆可以寫出端秀的字。運動方面愛好足球。而在授課之余，我可以起到心理導師的作用，高考因其偶然性而在于心態方面的輔導是必要的。文綜的選擇題偶然因素更大，有時對錯一念間，而此時良好的心態也是一大法寶。很坦率地說，之前家教輔導經驗并不是很多，高考結束后的暑假輔導了一位學弟一個月，以他的話講，受益匪淺，或許有矜夸之嫌，但也是真實之事。而我又與母校的學弟學妹們有很多交流，其中不乏答疑解惑和各種經驗分享，而從他們一直堅持與我保持聯系來看，應該我之前所有的解答在他們看來有所幫助。而在家教過程中，最多的問題往往并非出于知識點的不理解，而是對于自身方法的不自信與恒心的缺失，我在此想說，沒有任何的方法可以讓成績取得立桿見影的效果，文科尤然，但對于正確方法的堅持，對于自身的不懷疑，在正確道路上的努力終將能夠起到決定性的作用。文科成績的波動事實上是很大的，因其往往比較受主觀因素影響，但在這樣的波動中，需要看到自身的上升性趨勢，而不是對于自己的懷疑。再有，我比較注重文科基本功的扎實和一定程度上的答題技巧的結合，非常不支持死記硬背。文科每一科科內內容都是串通而連貫，有著內在邏輯的，正確的方法可以以吹灰之力將之記住。再輔以適當的刷題與鞏固，分數的提高將會是必然結果。