本人性格隨和，無論對生活或是學習都十分樂觀積極。，活潑開朗，樂于助人，待人誠懇熱情卻害怕孤單。充滿愛心有較強的忍耐力和自制力。，愛好追星，聽歌，看課外書，特長手工。曾在初中組織的“一二九”活動中獲得詩歌朗誦原創一等獎，曾在高中舉辦的三行詩原創活動中獲得二等獎。本人目前暫無家教經驗，不過經常幫同學和弟弟講題。對于晦澀難懂的問題，我常常予以重復多次講解，配合以繪圖及自己的理解，盡量解釋的生動形象兼具趣味性，小朋友對于很難的問題常常不能逃避，不能集中注意力，把題目演變成他們喜歡的東西，就更能讓他們增強記憶。

性格開朗大方有極強的自學能力和責任心樂于幫助他人在學習上遇到的難題善于與人交流溝通能夠針對不同的學生用不同的方式進行教學喜歡跳舞畫畫擅長攝影曾經在校被評為合肥市優秀共青團員、優秀學生會干部參加過英語、語文作文比賽，分別是二等獎和三等獎校外也獲得舞蹈比賽獎牌和證書、攝影大賽獎牌和證書畫畫作品多次被評為優秀作品展覽在宣傳欄上之前輔導過的一個初中英語學員分析：語法弱；據了解他的一個弱勢是聽力的首字母填空，造成弱勢是單詞背不出，單詞確實比較枯燥，但是只有突破拼寫這關這類題目才能做對，他確實背了，但是花的時間還不夠多，導致復習詞匯進度偏慢，默寫有挺大困難。輔導方案：講解考點、配以例題分析、回家作業鞏固、百詞斬。輔導效果：英語成績明顯提高

我性格開朗樂觀，積極向上，喜歡挑戰與探索。在課余時間，我喜歡讀書，健身，旅行，興趣廣泛，對事物有強烈的好奇心，所以很多方面都有涉獵。我喜歡與人溝通交流，喜歡思維碰撞，所以在輔導孩子之余，我也希望能和他們成為朋友，一起成長。高考結束后的那個假期便開始了對家中的表弟進行小升初輔導。針對他學習過程中的問題，用簡單易懂的方式進行引導式教學。在教學過程中講究方法而不是結果，旨在引導學生進行舉一反三。在接觸學的時候一定想辦法讓學生喜歡自己，對老師不持有抵觸心理。

首先，我的愛好唱歌，打籃球，喜歡騎點自行車，總的來說比較喜歡愛運動，看起來比較陽光男孩，同學們一般都喜歡我的性格，幾乎沒有和我鬧過什么矛盾，在社交圈中跟大家交流多，我有個弟弟，所以我也擅長與比我小的孩子打交道。在我的各科成績方面的話，我比較擅長數學、化學、生物，不過高考比平時要差點，英語也不賴。但是，我沒有參加過學術競賽，總的來說我希望可以被家教屆認可，我會加油的(???_??)?在我高中時代給別人講題的時候，首先得自己懂得要講授的問題，但是會出現你懂他不懂得局面，這時需要站在受課人角度，體會他是怎么樣個心情聽講，不能唱獨角戲，方法要精簡得當，不能給受課人壓力，特別是孩子。孩子容易沉浸在授課人的情緒中，無法進入思考階段。其次，講題的時候，授課人不要嫌麻煩，在孩子不懂的地方，要以身作則，親筆演示，并告訴孩子問題是什么？怎么解決？為什么這樣解決？，更重要一點是可以給孩子給予適當的延伸，一定要將舉一反三的思想灌入孩子腦海中，下次碰到類似的問題，才能迎刃而解。這是我大致的經驗，在面對不同的孩子，還得因材施教提前做好準備，站在孩子的角度，加深孩子對問題的理解。

高中時期一直任化學課代表，化學單科成績一直非常優秀，數學一直是自己的最愛，高考也考了142分，同時自己高考總成績622分；大學時期，所學本碩專業均為化學工程專業，考取了注冊化工工程師證書，高數成績a+；畢業后在環境部直屬事業單位上班，主要從事環評、執法相關方面課題研究，工作表現努力優秀，人品端正，性格陽光開朗。在校期間，曾在學而思有兩年數學、化學授課經驗。每天我會先和孩子在上課前進行溝通，說說我一天做了什么，發生什么有趣的事情，同時問她有什么有趣的事情不？（如果真心的把孩子當成朋友，想要獲得的是一份平等的關系，首先要放下的是你大人的架勢，真正的把孩子當成自己的朋友，很多時候，我們也可以在孩子身上獲得很多我們在工作和生活中，無法獲取的經驗和幸福感。）2.然后，我會寫個上課計劃，主要根據孩子平時做作業情況和學習進度進行一定的安排。（1）首先會讓孩子進行一定的朗讀，基本上孩子讀兩遍，我和她一起讀一遍，并且我會夸獎她，在哪里讀得比較好，特別的有感情，這樣可以給孩子引導一定的朗讀興趣；在復習的時候，我會讓孩子讀一個單元，給孩子評選出哪篇課文讀得比較好，一些讀得好的段落，我還會鼓掌，微笑，孩子很容易會注意到我的表現，他們的內心是需要關注的。（2）然后我會根據作業情況，進行分配。以下舉例說明。