本人性格開朗擅長與人溝通，高中時曾獲區級三好學生，優秀班干部。性格特點：本人有較強的上進心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應環境，為人誠實，做事細心謹慎，責任心強，具有良好的團隊合作精神和溝通能力。個性樂觀執著，積極進取，勇于面對困難與挑戰。曾擔任系學生會學習部部長，在學生工作和班級理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：銷售、派傳單、問卷調查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，并從工作中體會到了許多樂趣，學到了很多知識。家教是一個綜合的角色，某一程度上，是家長與老師的結合體，老師可能在傳授知識上很好，家長可能對學生生活的照顧和關心做得很好，但是兩者都存在一個和學生交流上的不足，不能理解學生內心的想法，他們的良心用苦得不到學生的理解，學生的內心想法也不能表達，所以造成1些問題。但是家教的話，個人認為知識傳輸，心態調整，交流方面會存在更大的優勢，因為我們都是學生時代，年齡相符，不存在代溝問題。我會根據學生的學習特點，哪些方面薄弱，制定一套系統優化的方案，其次我會對一個知識點，一類題目型，在給學生講解前，自己要熟透于心，運用易于理解的方式，做到一舉反三的效果。再有就是，以我自己陽光活躍的特點達到一個積極引導的作用，全面促進身心健康。我對家教的期望就是，自己的努力讓學生學有所成，健康快樂學習、成長。

我能依據學生的培訓特性，哪幾個方面欠缺，制訂1套優化系統的計劃方案，次之我能對1個知識要點，一類題型型，在給學生解讀前，自身要爛熟于心，應用便于了解的方法，保證1舉反3的實際效果。還有便是，以自己太陽活潑的特性做到1個積極主動正確引導的功效，全方位推動身體健康。我對家教的希望便是，自身的勤奮讓學生學業有成，健康平安學習培訓、發展。初中基礎還算可以，做題不該錯的錯了很多。對于這樣的學生，根本原因在他的知識點之間的區別沒注意。比如說，兩個可以相互推導的公式運用的前提不一樣，學生在做題時看著題干熟悉就不假思索的用了一個公式可能就會用錯(因為出題老師就想讓你混淆)。總結的來說，還是基礎知識網構建的“不嚴實”。對于這樣的學生，首先要做的就是放棄自己基礎還可以的想法，基礎不扎實，只是相對好一些，然而做不對題一樣是不成功的;其次，抓住這些容易忽略混淆的點，多練，鞏固知識構架的同時解決了混淆問題。

性格外向，能與孩子充分溝通第一，能夠為人師表，第二，能夠有正確的思想引導，第三，能夠給學生們上一堂好課，最后也是最重要的就是擁有耐心，一個好的老師，總是受學生們喜歡，而她上的那門課也是同學們最愛上的那門課，所以這樣就能提高學生的學習積極性，也帶動了成績的提升，如果光靠打和罵，這樣的老師是不行的，因為物極必反，所以這樣自己學生是沒有任何效益的。給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學給親戚家孩子多次輔導過數學

本人有耐心，細心，善于與人溝通，初中時在大大小小競賽中都獲得優異成績，數學英語成績較為突出，在數學競賽及英語競賽中都拿過一等獎，獲得過班級第一名的成績。性格上容易與人打交道，善于表達，發現適合每個人的學習方法，樂于制定學習計劃，希望能夠給學生帶來有效的幫助。曾在初中升高中預科班中當過輔導家教，學生在學習及補課過程中有任何不會的問題都可以向我提出并給予解答。細心陪伴每一個積極上進的同學，初升高的預科班對于一個學生在上高中前打下好的基礎格外重要，我們更是耐心的解決每位同學的問題及需求，爭取做到最好的結果

性格開朗大方，比較外向，善于交流溝通，能力突出，一直是班長，也有帶孩子的經驗，家里親戚的弟弟妹妹都比較喜歡粘著我，對孩子和藹可親。現在校學生會主任，在備考教師資格證。在小初的學科知識競賽中也獲得過獎項。對待工作積極熱情，認真負責，主動耐心。給親戚家的一個妹妹講過兩次課，反饋還不錯。會先了解學生情況，與學生和家長一起商量制定學習計劃方案，因材施教，以課本知識為主，找到適合學生的講課方式，讓學生更容易的吸收知識，一個階段之后進行小測試，要適當鼓勵學生，不要讓學生厭惡學習，要體會其中的樂趣