耐心專業，幽默活潑，善于激起學生學習英語的樂趣。與家長及時溝通學生學習情況，及時答疑，四年期間學生和家長非常滿意，好評率100％。師范類畢業，教育碩士，研究生，有四年英語一對一輔導經驗。積極向上的形象，會給學生們帶來正能量，讓孩子們對學習英語感興趣，從而提高英語成績。輔導半個學期，成績提升15分——20分。輔導新概念1、2學生口語英語和書面英語進步很大。家長滿意，學生喜歡學習英語。輔導中考學生，模考成績提升13個名次。善于分析學生的薄弱環節，比如：口語差、寫作能力差還是單詞量少，根據不同的情況制定合適的方案。培養語感，并經常用英語和他進行交流，學生進步明顯，而且積極性非常高。

原淮北一中，高三畢業班班主任，語文教研組組長，中學語文高級教師，全國優秀教師。擁有多次高考閱卷經歷，同時以深厚的文史哲背景和多年一線教學經驗加以燭照，能體貼入微地融入自己的閱歷和洞見，在教學方式上形成了情理交融、見識瑩澈的獨特風格，深受學生家長歡迎，所帶班級曾以全班13名一本，19名二本的高考成績全省第二畢業班，并特應邀為安徽、廣西、河南等省市區教師，家長及學生做教育專題講座百余場。2010年來到北京，期間做中高家教已十余年，熟知北京課程體系，所帶學生已達百名，其中幫助眾多學生找到學習興趣，建立學科學習網，形成系統，而非傳統單一提升，作為多年教師，友情告訴家長興趣和系統的知識網絡這點尤為重要。擅長科目：一、語文各方面模塊化教學，精準把握難點疑點考點。（作文，詩詞鑒賞、文言文、閱讀理解）例：作文，分為四類卷1、如何規避四類卷2、如何突破三類卷3、如何穩贏二類卷4、如何沖刺一類卷例：詩歌鑒賞詩歌的源頭無非三件事：流浪、打仗、想象鑒賞的入手無非三要素：標題、詩人、注釋出題的方向無非三方面：字、境、情二、文綜（可詳細溝通）1.2010年9月，所帶一名初三學生語文，歷時十節課，該學生寫作由不會寫作到愛上寫作，中考作文僅差2分滿分；2.2013年期間，多次應邀家長（口碑推薦），為學生組建課后補習班（2-3人組）

經驗豐富，與學生相處和藹可親，態度溫和，教學方法適合學生，成績在年級中偏上。學生很喜歡我，我上課幽默風趣。本人剛剛從一線上退休，喜歡和學生打交道，用自己的余熱為學生服務。能夠從學生的問題出發，幫助他們找到學習數學的興趣。應該教會學生分析問題，解決問題的方法，而不是一味刷題。我曾經交過一個去法國學藝術的學生，她當時時間很緊，沒有很多時間學數學，我根據情況制訂了一套符合她的學習方法和內容，取得了不錯的效果，順利完成任務。

性格溫和善良，細心耐心，不急躁，被身邊老師同學普遍評價靠譜，有責任心，喜歡跟小孩子交流。高考內蒙古自治區理科第1名左右，擅長小學初中數學，本碩對外經貿大學，211雙一流學校，現已畢業，在高校做行政老師，時間穩定充裕，可長期家教。大學時曾在培訓機構帶班教小學生數學，輔導課后作業，也曾帶過三四年紀的小學生，教語文數學英語，以及輔導課后作業，培養學習習慣等，包括坐姿養成，草稿紙用法，考試技巧培訓等等。在教機構的小學生時，不同孩子的水平不一，為了不讓基礎差的孩子有挫敗感，照顧他們的心理，放慢上課的教學速度，力求每個孩子都跟上大部隊，私下也多照顧有學習困難的小朋友，批改作業更為細致。

因材施教，風格多變。如刻苦但不見成效的孩子，多講細節重點，讀題技巧和做題節奏；學習目標不明確的孩子，多講生活化概念，以身邊內容擴充課內知識點；懶惰故不見成績的孩子，直接切入題點，用快速有效的方法，讓孩子比較舒服的接受知識。在高中教學過程中，全日制學生普遍提分10%-20%，藝術生提分30%。5年教學經驗，其中高三畢業班教學經驗3年，藝術生畢業班教學經驗2年。同時參與全國各省市試卷及題庫整理解析(即網上搜題答案和考點分析出處)。在教學過程中多用圖像和實例解析知識，多進行思維導圖和教材的邏輯講解，少做題或精做題，不依靠刷題解決問題。課程中總結性概念多于課本章節邏輯，適用于復習和知識點的邏輯聯系。