本人性格開朗，對待學習工作認真負責，有較強的組織管理能力，在校期間擔任班長五年。非常有耐心，很喜歡小朋友。參加過很多社會實踐、志愿者活動，善于與人溝通，表達能力較強。我覺得自己可以和小朋友相處的十分融洽。暫時沒有家教經歷，學的專業就是英語教育，會有一些聽課經歷以及授課經歷，在北二外附屬小學短暫的實習過。曾在校講過小學英語相關的課，老師同學也都給予肯定。給親戚家的孩子輔導過一段時間的英語，成績也有所提升。

本人性格親切穩重，富有童心，善于學習，喜歡孩子和教育，注重學生在素質教育方面的培養。擅長寫作和閱讀方面的教學，在教育教學的過程中，總結出自己的教學風格，善于發現學生的閃光點，建立學生的自信，親切又靈動的教學風格，深受學生喜愛。授課內容深入淺出，條理清晰，豐富的拓展知識，使學生不僅學到知識，也受到思維的訓練。為學生營造出快樂活躍的學習氛圍，讓學生在玩中學。本人性格親切穩重，富有童心，善于學習，喜歡孩子和教育，注重學生在素質教育方面的培養。擅長寫作和閱讀方面的教學，在教育教學的過程中，總結出自己的教學風格，善于發現學生的閃光點，建立學生的自信，親切又靈動的教學風格，深受學生喜愛。授課內容深入淺出，條理清晰，豐富的拓展知識，使學生不僅學到知識，也受到思維的訓練。為學生營造出快樂活躍的學習氛圍，讓學生在玩中學。胡同學，三年級，開始時對語文比較抵觸，基礎知識掌握的不好，特別是拼音部分，每次考試都丟分。在短期內幫他制定學習規劃，首先幫他惡補拼音內容，每天進行基礎字詞的聽寫，并同時聯系閱讀，期末時胡同學語文成績提高近20分。

性格活潑開朗，樂于溝通，積極進取。對待工作認真負責，與同事相處融洽，注重細節又不只重于細節。校內與同學相處愉快，曾獲得校內書法大賽入圍獎，VCR大賽優秀獎，軍訓時獲得“優秀學子”稱號，有優秀的個人習慣，良好的動手能力。1.在假期內多次輔導親戚孩子的作業，對相對年級段很多了解。2.個人年齡原因，與學生能夠良好溝通，無代溝。3.年齡小的學生注重于培養習慣，習慣好自然成績好。年齡大的學生，不止于培養習慣，還要回顧知識，抓好基礎，才能拔高。

我的性格偏于內向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細致、頭腦清醒；富有責任心、樂于助人。我還是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因為這些增強了我的實干精神，習慣事情或問題及早解決。本人曾有兩次家教經歷。一位同學成績相對優異，另一位就相對差一些。我的教學理念就是因材施教，每個學生都是獨一無二的。尋找孩子的發光點，興趣點作為突破口，從而幫助孩子提高學業成績。作孩子的朋友，而不是以老師的姿態，這有利于接近孩子，和孩子更好的交流。

我性格很開朗，很愛笑，說話平易近人，像大多數南方姑娘那樣，我說話聲音比較溫和，擅長與人打交道，平常看的人道，哲理方面的微信短文較多，我能與大多數年齡段的人友好相處，受媽媽的影響，我情感比較細膩，我能比較容易地發現別人的情緒變化，因此我比較擅長鼓勵和安慰他人。中考結束后，我腦海里并沒有去當家教的想法，高中結束后才開始，但是我初中和高中，經常與同學們互幫互助，大家相互講解難題，為我后來補課積累了很多經驗，尤其是高中的時候，我們班級是以小組為單位一起學習，在小組里面，我比較擅長高中英語，化學和物理，經常給組員講解他們在這三方面遇到的的問題，我能給她們講解一些比較簡單的，易于理解的方法，我們組在班級所有組里面成績也比較好，年級前一百我們組多的時候能達到五個（我們年級理科生1名多一點，我們班59人，一共10個小組，我們班一般進年級前100能達到25人甚至以上）。初中的時候，我成績最好的屬化學，因為很喜歡，我學習化學很積極，也掌握了不少學好初中化學的經驗方法，中考化學成績滿分，我覺得與我平常的專研以及好的學習方法脫不開關系。剛進初中那會兒，我是一個妥妥的差生，差到可能畢業了就沒辦法讀稍微好一點點的高中那種，但是我當時漸漸懂事，努力學習，最終考取了當地最好的高中，高中也是如此，高一時方法不恰當，那個時候我的成績可能一本都上不了，但是我不斷探索方法，不斷努力，高考考上了211，我相信我的經驗能夠幫助更多未懂事，或者對學習沒有興趣的同學更好的了解自己，從而取得更好的成績。我高考結束后，輔導過一個孩子，他讀小學三年級，我剛開始輔導他的時候，他對學習沒有興趣，也很依賴答案，聽他爸爸說，原來是他媽媽輔導他，沒有注重對他的引導，只是簡單的告訴那一道題怎么做，導致孩子不愿意思考，我上手之后，因為我一直相信，不感興趣，其實更大的原因在于自己能力不足，從而沒有信心和興趣，所以我注重對激勵他，每次當他取得進步時，我都會夸贊他，并且在他進步很大的時候，我甚至會請他吃冰淇淋（我和小朋友相處比較像朋友，嘿嘿），同時，針對他對答案的依賴，我慢慢引導他思考，從問題答案出發，我會提一串與解決題目相關的問題，引發他的思考一個暑假結束后，他對學習的興趣有了一定的提高，同時，也慢慢的開始自己思考問題，從原來的只會一道題，進步為能由一道題解決一類題，我覺得輔導他是一件很快樂的事，我看著他慢慢進步，我自己也很有成就感