1.本人性格開朗，容易相處，有責任心，有耐心；2.在校期間，曾兩次獲得全國大學生數學建模競賽國家級二等獎，多次獲得獎學金；3.工作一年來，我擔任高等數學課程，認真出色教學任務，得到同事和學生的好評。曾多次在輔導機構擔任一對一以及小班授課教師，接觸過不同程度和不同性格的學生。面對學生，最重要的是溝通和交流，沒有好的溝通交流，就談不上能不能上好課，所以，首先要了解學生的性格和脾氣，讓學生愿意與我交流，愿意與我分享，構建一個和諧的學習環境，學習的效果將會事半功倍。

性格比較開朗，侃侃而談，隨和，對待工作學習很認真嚴肅，高考理綜失利，但是大學有認真學習物理化學數學，所以對于初高中的數理化還是有一定把握的，愛好畫畫唱歌大學書畫大賽二等獎金話筒主持人大賽第十一強小學參加過奧賽并拿獎了小學全國性征文比賽多次獲獎有教過小學生英語比較厭學，采取的玩中帶學，孩子對學習不是那么的排斥了，開始漸漸地接受學習并且一直在進步然后就有的學生會因為不會而產生暴躁情緒，這個時候可以先安撫情緒，然后叫他方法，教他原理并給他制定合理的方法去學習

本人性格開朗幽默，喜歡與人交談，愛好和孩子們一起玩耍游戲，在校期間刻苦勤奮，于2015-2016學年獲國家勵志獎學金；2016年獲“東方仿真”杯北京地區普通高校《化工原理》競賽三等獎；2014-2015學年獲浙江新和成專項企業獎學金；2014年獲北京化工大學第八屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽校級三等獎；2013-2014學年獲第一學期人民三等獎獎學金。在之前的家教過程中將，我輔導的是很多事初中，小學的學生。經了解，大部分學生都有著一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此狀況，我采取的辦法是出了一份試卷給他做，先對他的數學狀況進行進一步的了解。透過做試卷，來了解學生的具體情況?！　「鶕W生的狀況，我會擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能到達自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最后到總結錯題的解題思路。

我喜歡看書，運動。我是一個有毅力的人，在大學期間堅持每周看一本書，已經堅持了4個月以上，因為閱讀，在語文方面有了很大提升，堅持每周運動3次，已經堅持了2個月以上。我是一個善于規劃并且執行的人，喜歡把一個任務分階段實行。一步一步向目標完成。在家教過程中，學生可能存在覺得學習補習沒有效果的心理，我會對其以身傳教，用我大學看書以及運動減肥事例證明長期堅持是有效果的。我會陪學生一起學習，一起成長。在遇到問題時，不會逼學生學習，通過引導，讓他正視學習以及學習中的困難，樹立勇氣，自信，從而更認真學習。樹立他學習的習慣，為他未來的成長也打下基礎。不同的學生有不同的學習情況，我會根據學生情況，擬定出最合適他的學習計劃，不揠苗助長，也不放任不理。

為人正直善良，做事認真負責細致，待人誠懇厚道，性格開朗。暑假期間每天都可以輔導，周六日9點-21點亦均可輔導；擅長小初語文、數學，初高中地理等；擁有兒童行業經驗，喜歡孩子，針對學員特點給予學習指導，制定方案，提倡因材施教。執行者力強，有較強的規劃能力，忠實誠信,有問題不逃避；領悟力較好，謹慎有想法。做事不拖沓，注重工作效率；會用100%的熱情和精力投入到工作中。擁有全國語文職業測評等級考試證書中等；全國計算機等級二級證書；cet4證書；高三畢業后，在本地參加了高二數學輔導班，擔任老師。還參加了初中數學興趣班擔任老師。授課時學生聽課率很高，學習氛圍也很濃重，并和學生們都聊的開。收到多數學生的好評以及多次受到輔導班主任的表揚。總共工作了50天，上午下午都有課，使我感到很充實也有了教學的一些經驗。