性格外向、寬和，擅長與人溝通，擅長談判、說服。大學期間，曾獲各類獎學金總計20000余元；曾獲北京市優(yōu)秀畢業(yè)生、北京市三好學生榮譽稱號；曾獲“挑戰(zhàn)杯”首都大學生課外學術(shù)科技作品競賽二等獎、中國人民大學本科生科學研究基金項目優(yōu)秀結(jié)項。在本科期間，曾擔任學院學生會主席，現(xiàn)已保研至本校繼續(xù)攻讀法律碩士學位。另外，我的父母都是高中教室，從小耳濡目染，講課于我來說幾乎是天生的手藝。我總能準確地察覺學生的困惑所在，并有效地解決。我在高中時就時常被老師要求給同學們講題。高中畢業(yè)之后，開始斷斷續(xù)續(xù)地做家教，到今天總計已做了上千小時的輔導工作。這么長時間以來，我秉持的教學理念只有一條――準確地發(fā)現(xiàn)學生的困惑，有效地解決它。有的時候，有些老師看似給學生灌輸了很多知識，但實際上都沒有切中要害，因而學生們還是似懂非懂。想要切中要害，抓住學生真正的困惑，就必須深入地同學生溝通，像朋友一樣地平等交流。正是憑借著這個辦法，我讓很多學生都有了進步。

本人事認真負責，有責任心，穩(wěn)重自律，待人真誠；中共黨員，四年黨齡，大學期間曾獲得優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、三好學生標兵、五四青年獎章、省級三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，獲得除國家勵志獎學金以外的所有獎學金。在大學期間擔任班長、院學生會主席、校武術(shù)協(xié)會主席，有良好的溝通和組織能力。曾發(fā)表論文《淺談湖南衛(wèi)視變形計》、《同根相知的血脈相承—游學臺灣百日之吾悟臺灣》分別于《西部廣播電視》和《科學時代》。我認為家教不能稱為教學，“幫助”一詞比較貼切，在家中低至小學，上到大學的弟弟妹妹我都輔導過，要站在他們的角度去幫助學習和消化，沒有能力的高低，只有態(tài)度和方法的差距，要讓他們對學習抱有對自己負責的態(tài)度和不斷喜歡上的熱情，解決了這兩樣，就不怕成績不會提升。

熱愛國學、傳統(tǒng)文化，通讀過傳統(tǒng)蒙學以及四書等國學經(jīng)典著作，對傳統(tǒng)文史知識有一定積累，背誦過大量古詩文，對中國古代歷史有較深入的了解。熟習傳統(tǒng)吟誦法，會作古體詩詞，擅長硬筆書法。除此之外，高中數(shù)學、語文、地理和歷史科目基礎較為扎實。2016年曾獲中華圣陶杯作文大賽全國二等獎。本人高考后共輔導過兩位準高三學生。第一次輔導的學生文綜科目差，采用對文綜等科目的知識梳理，使其形成自己的答題思路意識；第二位數(shù)學較差，僅40分左右，采取強化基礎知識、加大練習和引導心態(tài)的策略后該生數(shù)學成績幾個月中提升到100分以上。

性格開朗，為人踏實。愛好電子琴，閱讀人物傳記，手繪。大學期間獲獎情況：英語競賽二等獎，全國高等院校企業(yè)競爭模擬大賽二等獎，全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽流通業(yè)經(jīng)營模擬競賽暨海峽兩岸流通業(yè)模擬大賽一等獎，全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽流通業(yè)創(chuàng)新實踐競賽暨海峽兩岸大學生營銷決策模擬大賽大陸地區(qū)二等獎“挑戰(zhàn)杯”首都大學生科技競賽三等獎，首都大中專學生暑期社會實踐市級先進個人，北京市第四屆高等院校企業(yè)競爭模擬大賽一等獎，校級優(yōu)秀團員(獲獎比例不超過2%)，校級三好學生(獲獎比例不超過1%)，校級一等獎學金(獲獎比例不超過2%)，校級“競技競賽能手”(獲獎比例不超過5%)，校級“科研實踐先鋒”(獲獎比例不超過5%)，校級“創(chuàng)新之星”(獲獎比例不超過5%)。2016年7-9月，于哈爾濱市精英輔導班擔任助教，輔導1-6年級孩子完成家庭作業(yè)。在負擔過程中遇到孩子偷懶，打折扣的現(xiàn)象，及時對孩子們言傳身教，讓他們明白習慣的重要性，提高主動性。2016年11月~2017年6月。帶高三學生家教，理科全科陪讀視頻督促，高考成績比首次模考提高150分。超一本線70分。2016年11-12月，于北京市通州區(qū)某機構(gòu)擔任教學助理，輔導初中孩子們完成家庭作業(yè)，預習課程，備考月考。一個班級30人左右，遇到孩子們打鬧的狀況，及時了解情況，和孩子溝通，告訴他們友誼的重要和維持友誼的方法，讓孩子們及時投入到學習中，

在初高中的時候，一直擔任班里的語文，英語及體育課代表，樂于鉆研，攻克較難的知識點，善于從看似枯燥的學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，調(diào)動自己的學習積極性，從而令自己可以高效率地學習。在平時的生活中，我愛好各種體育運動，尤其是籃球，臺球，羽毛球等等球類運動，曾在高中時期以籃球校隊隊長身份帶領球隊打入“阿迪杯”西城區(qū)四強進入到市級比賽，進而拿到全市第七的成績。進入到大學后也加入了校隊，為學校征戰(zhàn)過CUBA乙級聯(lián)賽，并且也代替學校拿到過北京市大學生臺球比賽的名次。一年半之前曾在學而思樂加樂英語部門擔任過過一個學年的班主任崗位，在工作過程中經(jīng)常會遇到孩子偶爾注意力不集中的情況，這個時候我通常會采取以鼓勵為主的方式進行輔導，比如讓孩子們進行作業(yè)競賽等等，讓孩子對于高效率完成作業(yè)產(chǎn)生一種榮譽感，這樣的話久而久之孩子就會慢慢生成一種好的行為習慣，也會帶動身邊的其他同學形成一個良性的競爭環(huán)境，大家比賽的項目不再是游戲，而是今天誰把作業(yè)在學校完成了，并且完成得很好。后來與其他朋友一起創(chuàng)立了一個主要負責中小學的托管以及小班課的公司，期間接觸到的同學，可以說涵蓋了大部分類型的孩子，所以這方面經(jīng)驗相較于同齡的在校大學生（非師范類專業(yè)）來說我個人認為還是稍稍有一些優(yōu)勢的。