本人對小初高英語知識體系掌握牢固，知識脈絡清晰。高中曾多次參加英語競賽和英語演講比賽并取得優異成績。大一參加全國大學生英語競賽。同時利用課余時間學習書法班、繪畫課等藝術特長。目前正在準備雅思考試和各種證書考試。2019年6月份，輔導濟南市歷下區初二學生英語科目，該學生基礎薄弱，知識零碎。期末考試成績由班級第35名進步到班級第10名，進步很大。2020年10月份，輔導濟南市萊蕪區四年級英語科目，該學生進入初中后自我感覺良好，但成績停滯不前，為學生制定有針對性的計劃后成績取得很大進步，學習興趣提升。

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰，擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。喜歡閱讀，跳舞，彈古箏。通過大學四六級英語考試有豐富的帶教經驗。帶過的學生從一年級到初二不等，帶過小學陪讀，小學語數外的全科及分科輔導，小學奧數，初一初二數學，初一初二英語以及初中生的心理輔導。學員在輔導下均取得了較大的進步。家教過程中孩子出現抵觸心里，尤其是青春期的孩子，我會以同齡人的身份和她耐心溝通，引導她說出內心的想法，并開導她，能夠和學員成為知心的朋友。

Hello大家好！我叫高子陽，今年18歲，身高175cm，體重52kg，是一個來自北京的梨渦男孩。正在豎向生長中的我，有過三年在中國傳媒大學學習播音主持和北京舞蹈學院學習中國舞的專業學習經驗。普通話一級乙等。在高考結束后至今，有過3次家教輔導經驗，為小學一年級、小學四年級、初中二年級。收獲頗豐，不僅是物質基礎更多的是和孩子一起相處學習成長的過程，難能而可貴。對于小學語文、數學、英語的學科，本人認為可以游刃有余的進行專項輔導和整體的查缺補漏。因為大學本科專業現今學的是學前教育，所以這方面也較為擅長。

本人性格開朗活潑，善于交際與人溝通，特長有打乒乓球以及籃球等球類運動。在以往的教學經歷中輔導多名程度不同的學生，并取得了較好的教學成果。針對差生、中等生以及需要拔尖的學生因材施教，使得其成績均有大幅提升，甚至取得了超出預期的效果，收到了家長以及學生們的廣泛好評。本人大二開始做家教，在新東方擔任過暑假班的講課教師以及輔導班的班主任，也有過一對一的家教經歷。在家教過程中，遇到過學生對于輔導沒有積極性，產生厭學情緒，輔導效率不高等情況。本人采取聊天了解學生內心真實想法，拉近心理距離溝通疏導，通過聊天灌輸正確的學習觀，激發其學習動力，通過漸進式的循循善誘，使得學生學習充滿動力，明白學習的意義，在學習-收獲-再學習-再收獲的正向激勵過程中實現學習成績大幅提高，取得了較好的學習效果。

我是一名文明禮貌，樂于助人，積極進取，活潑向上并且熱愛生活的女生。我興趣愛好廣泛，會彈鋼琴和吉他，偶爾也學著彈拇指琴，吹豎笛和陶笛。我愛好收集郵票，明信片和書簽，喜歡做手工，繪畫，動手能力強，擅長DIY。我審美能力強，藝術素質高，喜歡星空，曾經是天文社一員，并且參加過天文知識比賽。我做事堅持努力，永不言棄，能夠努力克服困難。我勇于嘗試，喜歡參加各種活動，并具有領導能力，能夠組織并安排好活動。我身體素質好，喜歡戶外活動，擅長許多體育項目，會定向越野，跳高，擅長800米長跑，運動會上常有我的身影，體育成績良好及優秀。尊敬師長，我當過許多學科的課代表，對待任務認真負責，獲得老師的一致好評。孝敬父母，我在閑時常常輔導妹妹們的功課，幫助父母做各類家務，也學會了一些廚藝，擁有實干精神。校內職務是北京建筑大學校學生會宣傳部平臺組干事，校社團聯合會活動策劃部干事，大藝團-校合唱團女高聲部成員，畫法幾何課代表平時負責收發作業，常與老師聯絡。校內榮譽學院征文比賽 2020年11月土木學院«遇見，遇建»征文大賽一等獎。學院攝影大賽 2020年11月土木學院«看建»攝影大賽中取得紀念獎。學院紙樓比賽 2020年10月土木學院趣味紙樓比賽中榮獲二等獎。英語水平良好，參加了2020年全國大學生英語競賽初賽。具有一定電子軟件基礎，能熟練使用word文檔，PPT，Excel等軟件，會簡單的視頻制作。熟練使用e-mail，微信，QQ等社交軟件。成績良好，各科均順利通過大一上學期的考試，在校情況良好。應聘理由是想豐富生活經歷，多歷練自己，培養吃苦耐勞的精神。勤工儉學，想通過自己的努力獲得成果，少依賴父母支出。因為平時學業繁忙沒有家教的經歷，但放假期間希望能鍛煉自己，幫助其他年齡小的學生。有參加過托管班實習，曾在寒假參與假期實習活動，在托管班輔導小學生功課一段時間，憑借積極向上，陽光活潑的性格，能很快便和孩子們關系融洽，最終獲得了實習證明和良好的評價。我從小便志向當一名老師，十分喜歡與小孩子相處，但高考志愿沒填好，去了自己不感興趣的專業，不過仍十分熱愛這門職業。我認為教育學生便是要先與其關系融洽，然后如同朋友一般的相處，慢慢培養他對學習的興趣，不死讀書，而是因材施教，挖掘學生的興趣點，讓其本身對這門學科的知識產生興趣。