我有著活潑開朗，善于交流，不輕言放棄的性格，嚴謹認真，積極向上的態度。平時喜歡下棋，運動和玩魔方，還喜歡參觀博物館之類的以吸取知識，增長見識。曾參加過數學，英語競賽，但遺憾的是未曾得獎。還參加過清華大學組織的生物科學競賽，進入了初賽，復賽，但未進入決賽。曾參加過學習輔導師志愿活動，且我所輔導的學生的弱勢科目成績大幅提高。在做志愿者時，由于學生對英語提不起興趣，所以我先從簡單的角度出發，使其尋找興趣，增加自信，先練習英語書寫，使他的英語書寫在班上名列前茅，同時講解一些簡單知識點，并慢慢增加難度，與他共同背單詞等等。

我的初中和高中學習生涯不僅僅只局限于課本內的知識，也曾參加了課外很多學術競賽并獲得了不斐的成績。初中時期，我曾兩次獲得全國初中生數學聯賽一等獎；高中時期，我曾獲得全國高中生物理聯賽三等獎，全國高中生數學能力競賽一等獎，全國高中生英語能力競賽二等獎；大學時期，我在大學一年級的時候便通過了大學四級的考試。作為一名學生，我對更難更復雜的事物總有著與生俱來的好奇心，面對困難我不會輕易示弱，面對新的事物我會很樂意地去進行探索，所以，如果我有幸能成為一名老師的話，我會和自己的學生一起克服困難，探索新的知識海洋，一起成長，成就更好的自己。作為一名在校大學生，我沒有過做全職教師的經歷，但在每年的寒暑假我都有過兼職做家教的經驗。我輔導過初中數學，小學數學和小學英語，其中碰到的的問題無非就是與學生之間的溝通問題以及學生自己的態度問題。我自己也是一名學生，所以我對學生各個學習階段的心理變化十分了解，當我發現學生的心態發生變化以后，就會調整他的學習任務，保證他時刻處于適度緊張的學習狀態下，而不會因為題目易則驕，難則餒；如果是學生態度出現了問題，那么一定是他對目前所學的內容興趣不夠，由于不喜歡所以執行力不強，進而養成懶惰的習慣，懶惰會直接導致他的思考能力下降，不動腦的學生是不可能取得什么好的成績的。所以當學生出現這一類問題時，我會從引導他對所學內容的興趣開始，由易到難，讓他逐漸的從其中找到成就感，慢慢他就會培養出興趣。

我上課的時候比較有激情，課下人也很隨和，我喜歡和學生交流英語，比起薪酬我更在乎的是講課時的滿足感，以及與學生交流時的快樂。我在校期間考取了英語六級、英語專業四級、英語專業八級、BEC中級證書，輔導英語絕對沒有問題。家教過程中我不僅是只講英語，還會涉及與英語學習相關的地理、歷史背景，融會貫通，讓學生明白和理解整個邏輯框架而不僅僅是死記硬背，也能激發興趣，有“道理”的學習英語。效果還是不錯的，我曾經與老師，以及初中、高中學生交流，效果還是很明顯的。

自我描述特長展示：高中階段：河南省三好學生；2016年高考洛陽市文科第九。本科階段：就讀于北京師范大學文學院，多次獲得京師獎學金。曾在北師大家教部的聯系下擔任過一對一初中語文家教，針對孩子對語文反感、輕視的問題，自編教程并講授，從詩歌、小說、散文各個方面引導孩子開拓了視野，喚起了孩子的學習興趣，學習能力和成績大幅提高，家長和孩子都十分滿意。還熱愛文學創作，精于詩歌，有數百篇現代詩和古體詩作品，對中小學詩歌教育有濃厚興趣和較深入研究。在教學上，擅長引導學生掌握閱讀方法，培養學生興趣，提升文學素養，從根本上解決問題。2017年9月~2018年1月北京市西城區初中語文家教在擔任一對一家教的一學期內，針對孩子對語文反感、輕視的問題，自編教程并講授，從詩歌、小說、散文各個方面引導孩子開拓了視野，喚起了孩子的學習興趣，學習能力和成績大幅提高，家長和孩子都十分滿意。

是北京孩子所以性格開朗，愛說愛笑，對小孩子也很有耐心，性格好。對待教學嚴謹認真，課堂生動有趣不死板，會吸引孩子的注意力，能夠做到因材施教。多次教學經驗中，掌握了具有自己特色的教學方法，能夠在完成教學任務的同時，和小朋友、家長的關系都非常融洽。有過多次陪讀教學經驗，也曾在教輔機構任職。在教學過程中，能夠做到因材施教，照顧到每個同學的性格特點和成績特點，因而采用不同方法教學。曾帶學習成績較不理想的同學邁入班級前列，也曾為中游同學進行拔高輔導。