1性格開朗、為人正直、善于與人溝通、待人誠懇2.喜歡看歷史、地理、文化等方面的書；下國際象棋、五子棋，喜歡旅游、游泳、聽音樂、看電影3.熟悉新概念、走遍美國等教材；有口語教學經驗4.有五年口譯、采購、商務談判等經歷，5.同學、朋友遍布世界各地,了解歐美等各國歷史文化,知識面廣,喜歡跟外國人打交道,追求有品位的生活6.2008-2009、2009-2010學年獲得中國農業大學優秀少數民族學生獎學金1.將近四年的時間給6-35歲的人教英語口語課。2.了解學員心里，擅長鼓勵學員開口說話，糾正發音，3.通過發現學員興趣，結合日常生活，叫他們用最簡單的英語表達復雜的東西。4.知識面廣，學員學到的不僅僅是語言，還包括語言所背后的歷史文化。

英語四六級一次性通過，四級601，六級511，中學時期以優異成績考入高中，全班只有兩個應屆生考上，我就是其中一人，高中多次獲得全校年級前十名，大學期間成績優異，獲得一次一等專業獎學金，登海獎學金等。我的性格陽光，有耐心，有毅力，責任心強，非常喜歡和孩子相處。教過三個月的一年級小朋友，一個班總共12個小同學，全都是我一個人管，雖然很累，但是孩子們都很聽話，喜歡和我在一起，我常常鼓勵他們，就算做錯了，也是耐心的和他們講道理，鼓勵他們下次做得更好。我和他們相處融洽，但因為畢業的原因，不得不辭職

高中時期榮獲北京市優秀學生干部稱號，北京市物理競賽優秀獎等獎項，并以高考總分623分（北京生源）考入北京交通大學通信工程（試點班）學習，目前績點成績3.1，排年級中上等水平。大學期間榮獲北京市優秀學生干部稱號，多次獲得二等獎學金，多次參加社會實踐活動，參加大學生創新實驗并獲得國家級“良好”認定，多次跟隨導師進行項目研究。大學期間擔任班級班長、學生會主席一職，工作優異，多次評為優秀學生干部，校級優秀團干。英語成績良好，已獲得四、六級英語證書，目前準備出國，雅思成績總分6.5分，單項均不低于6分。高考結束后的暑假期間曾有過為期一個月的家教經歷，主要教授高三畢業班學生數學、物理、英語等主干課程。本人在輔導過程中，會根據學生的自身實際情況進行輔導，重夯實基礎，抓做題方法，在基礎知識零漏洞的情況下，逐步進行提高。本人認為階段性測驗和總結是必不可少的，這樣既能鞏固基礎，又能對自己的學習進度有一定的規劃。本人認為學習知識是雙向的，所以在輔導過程中會及時和學生進行溝通了解，答疑解惑，做到當日問題當日解答，決不遺留到第二天。學習知識的主動性和積極性會大大的提高學習的效率，所以在輔導過程中，我會采用勞逸結合的方式。比如，在教授一定時間的英語后，我會通過美國俚語、英式幽默等輕松的方式緩解疲勞，又能在輕松中學到知識，從而能夠更好的投入到后續的學習中去。

1、本人在讀高一時，輔導讀初三的妹妹完成的作文，被班主任當眾表揚并推薦為范文。2、本人就讀的初中排名大興區第二（僅次于七中），初中三年一直穩定在班級前三名，其中數理化成績年級可以排到前三十（共540人左右）。3、高考失利過一次，并未因此氣餒，復讀一年并順利考取本科，在校期間自費報名學習心理咨詢師三級，結合自身經歷，戰勝自我的同時，也十分希望幫助他人。4、性格隨和，因此人緣頗佳；易與人相處，樂于幫助別人，所以獲得大家信任，長期擔任班級學習委員等職務；簡單總結一下就是，熱心、專心、用心！講一個親身經歷，但并不算十分成功的案例，我叔叔家的孩子，我用了一個暑假的時間，讓原本都接近不想念書的狀態，恢復到了參加月考并有了十名左右進步的狀態，短期內的效果還是有的，之所以說不太理想，是因為當時他上初二，我就輔導過那一次，之后就沒再過問，后來到了初三他又厭學了，結果最終沒有參加中考，去了一個中專。事后我也反思過，家教確實容易存在類似的問題，提高成績不應該是家長或者家教的最終目標，提起學生的興趣，并教會他們思考問題的方法才是目的。我認為一個優秀的家教應該涉獵的不僅是專業知識，更重要的是懂得做人做事的道理，從心理上愿意幫助學員，和他們共同成長，教學相長嘛，所以也希望家長們理性一些，你們才是學員的第一任老師。本人無意冒犯家長，不當之處，還望諒解。另外，非常感謝您能讀完這些，真誠祝福各位，早日圓夢！

性格開朗樂觀，在人際交往中能很快增強與陌生人之間的交流。同時性格友善，而且作為一名學生，能設身處地的站在學生的角度思考問題。能有意識到去引導學生獨立思考，寒暑假有在家鄉的輔導經驗。在高中有獲得湖南省長沙市化學競賽三等獎，獲得學校數理化競賽一二等獎，大學被評為校級優秀學生。在家鄉曾經輔導一個成績比較差的學生，經過一個假期的輔導，讓該學生從多門成績不及格到所有成績全部及格，同時也有輔導優秀學生那到長沙市初中生化學競賽一等獎。既能補差，也能進行拔尖的輔導。對于基礎薄弱的學生通過基礎知識點的講解和部分作業的講解來提高其對簡單題的理解，從而達到爭取及格的目的。而對于基礎較好的學生，通過大量的習題來增強其對于不同題型的掌握，爭取滿分。