性格外向、耐心，善于從多個(gè)角度講解問題，教授孩子學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是某個(gè)題目的答案，擅長英語和歷史，曾經(jīng)在英語競賽中拿過國獎，并且在國外歷史論壇中發(fā)表過一篇小論文。在大學(xué)中更是進(jìn)一步接觸了英語文學(xué)，對于英語無論是應(yīng)試技巧還是實(shí)際聽說都有自身的理解。在暑假輔導(dǎo)過幾位初中的學(xué)弟學(xué)妹們，收效良好，經(jīng)過反饋，發(fā)現(xiàn)單科成績（尤其英語）提高了30-50分不等。對于不愿意學(xué)習(xí)的孩子，我所做的是慢慢引導(dǎo)，先設(shè)立一個(gè)小的目標(biāo)，再一步步讓孩子在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的成就感中逐漸掌握各個(gè)知識點(diǎn)，逐漸取得進(jìn)步。

性格開朗大方，喜歡思考，做事嚴(yán)謹(jǐn)。擅長硬筆書法，各類球類活動。競賽成績：小學(xué)多次參加奧數(shù)競賽并獲獎，如全國希望杯二等獎，省育苗杯二等獎等；初中參加奧英競賽獲得過二等獎；高中參加奧數(shù)競賽獲得過省三等獎。曾試教一個(gè)學(xué)齡前小朋友，6歲，小孩子基礎(chǔ)較差（數(shù)學(xué)方面只認(rèn)識前十的數(shù)字；英語方面沒有任何基礎(chǔ)；語文基本不認(rèn)識幾個(gè)字），又比較皮，而且家長過于寵著孩子，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度無法前進(jìn)。所以還是希望孩子能有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，最好能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，或者家長適當(dāng)從嚴(yán)要求孩子，以便于教學(xué)。

性格開朗，做事沉穩(wěn)，有責(zé)任感。會備課，因材施教，個(gè)人認(rèn)為鼓勵比批評更重要，培養(yǎng)孩子的思維能力，盡我所能教他舉一反三。個(gè)人不喜歡應(yīng)試教育的方式，無數(shù)的知識點(diǎn)只會讓學(xué)習(xí)乏味，而對于年紀(jì)較小的孩子很難在枯燥的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出興趣，強(qiáng)扭的瓜不甜，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣和故事中學(xué)習(xí)。我有一個(gè)12歲的親妹妹并且一直輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，她表示很喜歡上我的課（哈哈），有留美經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式與傳統(tǒng)應(yīng)試教育略有不同，沒有過系統(tǒng)的教師培訓(xùn)但是會在枯燥的知識點(diǎn)中延伸擴(kuò)展有趣的故事，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一步是先要培養(yǎng)興趣。我會對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，會認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我的課程生動有趣。

性格外向活潑，有親和力，語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，會交給孩子不同的方法。可以與孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對待孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，針對孩子的薄弱的地方進(jìn)行針對性訓(xùn)練，會給孩子以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)作業(yè)，分析考試題等當(dāng)過小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)的家教，孩子的計(jì)算能力和速度有所提高做過為初中學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的線上志愿者，講解初中數(shù)學(xué)當(dāng)過高中學(xué)生的助教老師，對各科予以作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，分析弱勢科目，進(jìn)行針對性的講解和集中訓(xùn)練

性格平易近人，多次參加義務(wù)支教及困難學(xué)生幫扶，親和力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。對于學(xué)生擅長激勵且效果明顯，成績提升顯著。小學(xué)至高中階段多次參加英語競賽屢獲省級國家級獎項(xiàng)。我擅長英語-地理-政治-歷史等學(xué)科，文綜成績優(yōu)異，高中階段地理成績賦分均為滿分。2019年赴臺州臨海桃渚鎮(zhèn)支教，為期兩周，負(fù)責(zé)培訓(xùn)初中生英語課程，深受學(xué)生喜愛，至今仍有定期聯(lián)絡(luò)。2020年參與學(xué)院“七色堇”盲校學(xué)生線上教學(xué)活動，每周進(jìn)行英語輔導(dǎo)，受到一致好評。我善于分析學(xué)生性格，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率有保證