北京大三的在校學生，空閑時間非常多。喜歡藝術(shù)。喜歡與人交流，傾聽他人。熟悉小班教學的流程與方式，用最讓用學生接受知識的方式教學。持有日語N2證書。音樂方面吉他6年彈奏經(jīng)驗。三年作曲經(jīng)驗。一年編曲經(jīng)驗。只有教音樂方面的家教經(jīng)驗，在大學也教過日語，但是是大班的。我學習日語就是跟隨外教學習，小班教學或者是一對一教學，所以非常清楚它的流程和思維方式還有教學理念。只要是能讓學生提起興趣，想學，并學的不枯燥，那就可以。老師和學生要一起幫助學生在學習中遇到的困難，給學生提起信心。畢竟學習本身就是枯燥的事情。但我的課絕對不枯燥。

我是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因為這些增強了我的實干精神，習慣事情或問題及早解決。最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關(guān)注其他，也就是追求感覺上的自我良好或優(yōu)越感。最大的缺點是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因為心太細，會讓別人誤解我的一番好意。獲得的獎項有：市級三好學生，優(yōu)秀班干部，春蕾杯全國作文比賽優(yōu)秀獎，英語周報全國翻譯比賽三等獎等。補習對象：男，準五年級生；補習科目：英語；存在問題：對英語興趣不濃，方法不佳，基礎(chǔ)不好；個人優(yōu)勢：好學，自律；補習目標：四冊英語書。7月5日，初次見面，包括對方本人、對方家人、對方老師。7月6日，正式開課。原計劃2小時，實際2小時15分。嗯，有挑戰(zhàn)，也因此有動力。7月7日，其表現(xiàn)的狀態(tài)依舊不理想，而且惰性初顯。例如同樣的錯誤一而再，再而三的出現(xiàn)，略顯浮躁。7月8日，我開始整頓，從細節(jié)入手，例如小動作、學習習慣之類的；明確制度，例如同個單詞連續(xù)寫錯三次就將這個詞抄寫10遍，四次就20次，特殊單詞如“English”、“Chinese”等,要求更加嚴格，而且要求回家完成，總之要給他壓力；因材施教，例如發(fā)現(xiàn)一個單詞表中他總是前面掌握的好，后面掌握的差些，我就提醒他注意后面的，還有就是我每次都把他犯的錯誤都記錄下來，重點解決；改善他的學習方法，將我當初初學英語時所學到、積累的方法傳授給他，例如要求他要大聲朗讀，還要動手寫寫；全程關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決……以及，要自信。7月9日，情況開始好轉(zhuǎn)。7月10日，情況更加好了，我都開心了——同樣量的課程那天他只用了1小時30分便完成了，而且完成質(zhì)量也有保證。我看看時間還有多余，我就讓他看了《機器人總動員》的一部分。之后的幾天，情況震蕩向好，天天獎他看電影，一天天地就把《機器人總動員》看完了。還有天他竟然提早20分鐘到達，哇瑟，好高興啊。家教的效果逐漸體現(xiàn)了出來，真金白銀的效果。

本人畢業(yè)于日本岐阜大學，在日本工作多年，回國后一直在外語培訓機構(gòu)任全職講師，積攢了豐富的教學經(jīng)驗。充分了解日本的風土人情、日企的工作理念。對在日企禮儀禮節(jié)、如何處理上下級關(guān)系方面有獨特的見解。在傳授日語知識的同時大量講解日企工作方面的實例。本人目前是一家外語培訓機構(gòu)的專職日語講師，針對一對一教學、小班授課經(jīng)驗豐富。本人日語基礎(chǔ)知識扎實，上課認真負責，善于從學生角度講授知識，引導學生從細節(jié)、技巧方面入手突破日語難關(guān)。學習方法：從日本文化，日本人思維角度學習日語。

性格開朗，做事認真，在校獲得過很多獎項。學習類獲得過國家獎學金，專業(yè)一等獎學金，朗姿獎學金等等，實踐類獲得過北京市優(yōu)秀團隊獎項，實踐個人獎等等在文藝方面獲得過新生風采大賽團隊第二名，“春香戀”話劇優(yōu)秀編導等曾做過初中生的韓語家教與日語家教。初中生其實還是一個孩子，比較聽話，愿意聽從別人的教導，所以就更應(yīng)該事先充分做好準備，而且疑問非常的多，關(guān)于這些疑問的回答他們會記得很牢固，所以你的每一個回答都要非常謹慎。我覺得教初中生外語的時候，多尊重本人的選擇，看本人喜歡怎么個教法，不要一來就從語法背單詞開始，可以通過之前看過的新聞或者電影里的對話，教他們基本的語法，讓孩子在快樂中學習更多知識。

從初中至高中各科成績都很優(yōu)異，尤其是英語，初中的數(shù)理化也都可以教。現(xiàn)已經(jīng)通過英語專八考試，四六級成績均優(yōu)異。我樂觀開朗，擅長與人溝通，了解學生的心理。做任何事情都有耐心，持之以恒。教學時嚴格認真，但課下又很隨和，能夠與學生相處融洽，及時了解學生最近學習及生活動態(tài)，因材施教，對癥下藥，能夠取得良好的效果，有效提高學生成績。本科時我在天津讀書，大學四年期間，我一直帶家教，輔導過一個高三男生，一個初一女生，兩個小學四年級男生，一個小學三年級男生，并把一個男孩從初一帶至中考，成績考得不錯。高考結(jié)束時就跟隨老師辦過小規(guī)模的輔導班，后來自己獨立辦過四年，經(jīng)驗豐富，深受學生喜愛，家長信任。研一上學期輔導過一大一學生的新概念英語。教學方法靈活，能夠?qū)⒄n本知識深入簡出，有效灌輸給學生，也能通過學生的性格特地點找到適合他的教學方法，讓他對所學課程產(chǎn)生興趣。