性格熱心，非常喜歡幫助別人，經常在考試前給全班輔導。獲得的獎就是全國大學生數學競賽二等獎，數學建模競賽二等獎，還有二等學習獎學金，校級三好學生。愛好就是數學了，不僅自己會，還能教會別人，有自己的想法，由淺入深，那種上來就講難的不太實用，由淺入深，高屋建瓴，畢竟我是數學系的！我從大一寒假開始當家教，至今輔導了四個學生。一個是小學生，教他基本的東西，給他培養興趣，不過小學生確實難教，不過我很耐心，最后還是征服了他。然后還有一個學生，剛剛高考結束，感覺我全面系統的給她過了一遍高中的知識點，讓她的分數至少比我不教她提高30分吧，我能把題目講懂，讓學生真正聽會，這才是最重要的，有些人自己都不懂，怎么可能把別人講懂呢？不過我對數學研究很深，一般的題目都有它背后的更高的知識點，我會站在更高的知識點來給學生講，真正的講懂。比如剛剛考完的高考數學，最后一題，概率題，平常人看到了就是概率題，不過我知道，那個題目用到了大學里的一門課，隨機過程里的馬爾可夫鏈～這樣才能真正讓學生懂！

我的性格偏于外向，為人坦率、熱情、講求原則、處事樂觀、專心、細致、頭腦清醒、做事認真富有責任心、樂于助人之前有教過一個初中小男孩的數學。他的父母實在太忙了，對他的學習也沒有系統的輔導方法。在我剛開始帶他的時候他的數學一直不是很好，在我帶了一段時間之后他的數學有了質的進步，慢慢的他自己也開始喜歡上了數學，也會主動預習還沒學的知識。后來聽說他在班里數學成績一直名列前茅，也是讓我感到非常欣慰的一個孩子

愛看書聽歌，善于交際，善于提起學生興趣，能夠總結便于記憶運用的規律方法。我認為學習是可以有捷徑的沒有必要什么都背誦那么那么多東西，也沒有必要大量刷題。找到竅門自然就能輕松學的很好，同時興趣對于學習的重要性非常之大，有興趣在學起來會更加輕松！沒有做過有償家教，都是線上給學弟學妹答疑，效果不錯他們都能弄明白。很多學生在遇到一個“很難”的知識點時第一反應就是“我不會！”，但是這樣的話就從主觀上喪失了掌握并運用這個知識點的可能。所以我每次都會先給心理暗示，這個不難你能聽明白，這個題不難你可以正確的寫出來等等，先把這一關過了才能繼續學習。

熟悉初高中數學的知識點和重難點，對不懂的模塊知識總結了相應的解題思路和解題方法。對于北京市的中考和高考有一定的把握，能幫助學生考出好成績。同時，善于和孩子溝通，能看到孩子身上的閃光點，幫助孩子養成較好的學習習慣，做到舉一反三。有豐富的北京初高中輔導經驗，輔導時耐心認真，能夠根據學生的學習特點因材施教，幫助學生快速提高曾輔導北京市清華大學附中一名初三學生聞**，幫助其數學從63提升到85，被重點高中錄取;曾輔導北京市上地實驗中學一名初二學生，輔導其物理從65分提升到92分，學習成績在班級的排名提升了12名;曾輔導北京市清華大學附屬高中一名高二學生，輔導其數學，從33分提升到75分，三個月提升42分，輔導效果顯著

開朗樂觀，有自信，善于交際，做事務實冷靜，獨立性強，外向活潑，擅長溝通交流，愛好包括電腦，魔方，音樂，影視，物理，籃球，特長為編程，運動，物理，生物，曾獲得生物奧林匹克競賽二等獎，ti杯全國大學生創新大賽三等獎，藍橋杯全國軟件專業人才設計與創業大賽三等獎。曾經做過兩個暑假的家教，帶過從5歲到15歲年齡不等的學生，包括學前班的語文數學，小學的語文數學，初中的數學物理化學。對于不同的學生，我采用不同的對策。如果是學生過于活潑好動，精力充沛，以及上課調皮走神，我都會嚴厲地批評，因為輕描淡寫地批評并不能對他們造成影響。如果是學生懶，或者是偏科，不喜歡學習，我則會耐心地與其交流溝通，培養學生對學習科目的興趣。