愛好足球，跑步，讀書，為人友善親切，業(yè)余時間比較安靜，喜歡沉淀自己，喜歡和朋友聚會，和家人交流，喜歡自然學科方面書籍。大學專業(yè)數(shù)學，有一套自己的學習方法，曾任班上學習委員，喜歡和大家一起分享交流經(jīng)驗。本人家教經(jīng)驗較少，上學期間周末帶過北航附中初一和初二的學生數(shù)學，當時為了攢點社會經(jīng)驗和生活費，工作后一直較忙，零零散散帶過幾個老家的孩子。總體感覺孩子都有好學的一面，關鍵在于引導，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，只要孩子入門，一切好說了。

本人今年二十三歲，喜歡網(wǎng)球，雖然打得一般，但是在努力。喜歡畫畫，比較享受畫一幅畫的成就感。喜歡跑步，會晨跑。喜歡吃蛋糕和冰淇淋。英語四級，計算機二級普通話乙等會計從業(yè)資格證高等教師資格證，科目，數(shù)學大學四年期間一直帶有家教，小學，初中，高二都有。大學后有三個月支教經(jīng)驗，在海南鄉(xiāng)村，職位是數(shù)學老師兼代理辦主任。畢業(yè)而后準備考研究生，今年九月份開學。在此期間，有幫助親戚的孩子補習功課，做小飯桌的管理工作。

2015年第二屆河北省大學生物理競賽特等獎；2014年第二屆河北省英語寫作大賽三等獎；2013-2014學年度國家勵志獎學金、院級“三好學生”；2014-2015學年度國家勵志獎學金、院級“三好學生”；2015-2016學年度國家勵志獎學金、院級“三好學生”；通過英語四六級考試；英語六級口語B級；通過國家計算機一級、二級、三級考試；普通話一級乙等；通過教師資格證考試；本人本科是河北師范大學物理專業(yè)的學生，本專業(yè)共208人，我的成績排名從大一到大四一直是第一，被保送到北京大學讀物理凝聚態(tài)專業(yè)的直博生，目前在北京大學做本科畢業(yè)設計，這個暑假打算兼職帶家教大一大二期間曾帶過5、6名初三學生及高一高二學生的家教，其中兩名學生的家長覺得我的授課效果不錯，將我推薦給了其他兩名家長；本科學校的老師孩子高中要求美國讀書，讓我給她輔導物理，效果也很好。在給學生輔導物理時，學生遇到的最基本單很重要的問題是物理概念不清楚，這就導致他們在做題時腦海中的解題思路就不清楚，因此也就不能很好地理解出題者的意圖，當然也就不能很順利地解出答案。所以針對這種情況，我必須要把最基本的概念給他們講解清楚，由淺入深，慢慢引導他們摸準解題的正確思路。還有一種情況，我曾經(jīng)帶過一個家境比較好的小孩，她很聰明，老師上課講的東西也能聽懂，但就是考試分數(shù)很低。仔細了解她之后，我發(fā)現(xiàn)她存在的的主要問題是做題太少，僅僅上課45分鐘在學物理，課余時間從沒看過，所以即便聰明，沒有一個扎實的基礎和穩(wěn)定的復習，還是學不好物理；對此我采取的的辦法是對她進行題海戰(zhàn)術的訓練。不要覺得題海戰(zhàn)術很老套，其實這種方法非常適合剛剛接觸物理的小孩，多做物理題，讓他多接觸物理，自然而然地物理也就像語文數(shù)學那樣有了一個好的基礎，很多物理的基本知識也就像乘法口訣那樣很自然地印在腦海中，慢慢也就可以讓他們接觸更深層次的物理知識。最后，一定一定不要讓孩子有其是女孩子覺得物理很難學，一旦這種認知形成，很難從心理上給他們樹立自信。所以從一開始就要在教學中潛移默化地將“物理其實很簡單”這種理念傳授給他們，慢慢培養(yǎng)他們學物理的興趣，還是那句老話“興趣是學習最好的老師”。

國家獎學金，2次一等獎學金，北京市高校田徑運動會1銀2銅，數(shù)學競賽二等獎，物理競賽二等獎。本人性格溫和，愛好運動，老家是山東，高中時成績班內(nèi)第一，高考發(fā)揮失常，落難此地。因本人10月份走兵，所以不能沒法找工作，故此做兼職貼補。曾兼職輔導過小學生1年，整理出九步輔導法。1.對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進行解決；2.根據(jù)分析的原因制訂相應的教學計劃，進行備課。3.因材施教；4.以課本知識為主;5.教學生如何進行思維;6.抓緊時間提高效率;7.復習加例題模式;8.要求學生配備改錯本;9.調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)興趣。

興趣愛好廣泛，喜歡唱歌，打球，愛好閱讀各種書籍。性格外郎活潑，為人親善，有愛心，耐心，更細心，大三下學期便開始開始教學生，主要目的并不是賺錢，希望能為以后自己的就業(yè)積累些經(jīng)驗。在以后的家教中，希望能得到學生及家長的認可。我目前已經(jīng)考上研究生，在大三、四期間給初中生輔導過，有家教經(jīng)驗。對待學生耐心細致，能使學生在學業(yè)上有很大進步。在家教的過程中，也遇到過孩子的厭學問題，或者是因為家長與孩子的溝通不暢，也或者是因為孩子的學習動機并未被激發(fā)，通過案例講解、情境對話等方式，讓孩子們對于學習、對于家庭有了新的認識，取得了一定的效果。