性格開朗，容易交流，擅長初高中的理科科目。教學方法根據(jù)學生情況而定，能夠與學生成為互相的好友，無話不談，因此學生能夠愿意聽我講課有將近兩年輔導經(jīng)驗，所教的學生好評率很高，并且有多位學生和家長愿意在輔導周期結束后讓我再次輔導學生。

認真負責有耐心，可以很好的與家長和學生溝通交流，深得信賴，通過了解學生的性格和習慣，來培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣，進而調動學生學習興趣，化被動學習為主動學習，讓學生主動思考問題，言必信，行必果，所帶班級，學生數(shù)學成績有大幅提升，相信老師，相信自己，相信努力，會有成果！我?guī)н^很多初三的學生，接手前成績最低的有六十三分的，我們共同用三個月時間，她的數(shù)學成績中考是九十八。知道學生家情況一般，我問她是否是真的發(fā)自內(nèi)心想提高成績，她說是的，我說如果是為了應付家長我們就不浪費彼此的時間了，家長賺錢不容易。每周我都會跟蹤她的測試卷子，讓她自己寫錯誤原因，我把中考卷子分了幾個板塊，我讓她自己先了解自己的薄弱地方，然后每周除了同步學校的作業(yè)，我給她一個板塊一個板塊提前出題，每個板塊的每個理論知識點當場練習。三個月后，我對她說，你可以從頭到尾翻一遍你做過的卷子，從字跡規(guī)整程度，但答題的邏輯順序有特別明顯的改變。當然這只是我?guī)н^得一個學生，每個學生就像一棵小樹，不要看別人家的已郁郁蔥蔥，自己家的還是一棵瘦弱的樹苗，每棵樹都有自己的特點，好好守護，施肥澆水，它就是一棵參天大樹~

本人性格活潑開朗，做事情認真負責，對待孩子細心且耐心，喜歡與小朋友相處。愛好廣泛，喜歡讀書騎車打羽毛球唱歌繪畫彈鋼琴，初中曾經(jīng)獲得內(nèi)蒙古蒙牛杯青少年繪畫金獎，小學獲得過北京市少兒文化藝術節(jié)硬筆書法市二等獎，懷柔區(qū)少兒文化藝術節(jié)硬筆書法區(qū)一等獎，希望杯競賽包頭市三等獎，初中初三獲得過包頭市物理競賽市二等獎和市三好學生的稱號，高中勤奮苦讀成績優(yōu)異，曾榮獲全國高中生數(shù)學競賽內(nèi)蒙古省一等獎，全國高中生生物競賽內(nèi)蒙古省三等獎，大學也努力提升自己獲得過很多學習一等獎學金，大一獲得美國大學生數(shù)學建模競賽三等獎，大二考取了證券從業(yè)資格證和會計證，托福取得了100的好成績，并且四級598六級509分通過，大二被選入中科院本科生科研訓練計劃研究脆弱地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)服務評估課題。高考之后輔導了高二孩子的數(shù)學，他的數(shù)學成績有了突飛猛進的進步，并且主動愛上了數(shù)學，由弱勢科目慢慢變成強勢科目，之后脫離了家教輔導孩子也可以自發(fā)的熱愛數(shù)學，這充分調動了孩子的學習積極性，是他充滿了信心，獲得了很大的成就感，形成了良性循環(huán)。大學期間輔導了一個三年級女孩的奧數(shù)和英語，她的奧數(shù)在短短四天內(nèi)就可以基本通過小學數(shù)學競賽杯賽的初賽了，并且孩子自己說奧數(shù)很有意思，自發(fā)的想要去了解更多，這為孩子以后數(shù)學的學習開辟了新的道路。我在想其他科目也是一樣，我有著豐富的奧數(shù)數(shù)學競賽以及普通數(shù)學的應試經(jīng)驗，很多題目可以點透徹講到原理，看到孩子卡在什么地方就明白問題的根源在哪里，是馬虎大意，還是某些關鍵的地方?jīng)]有理解透徹，只是照葫蘆畫瓢呢。課上課后我也會及時和家長多溝通，肯定孩子的優(yōu)點同時也將暴露出來的問題簡潔明了的告訴家長，真正從家庭老師學生三方面共同努力，共同朝著目標邁進

就讀于首都師范大學的師范專業(yè)，研究生也讀了教育相關專業(yè)。對家長孩子都有問必答，負責到底。家長對孩子教育，高考中考的問題都可以解答。孩子學習上和生活上的事情都可以給予幫助。帶過初中及高中生，了解這個年齡段孩子的性格特點，可以很快和孩子打成一片，從而引起孩子的學習興趣。注重提供學習方法，授人以魚不如授人以漁。愿意幫助家長提高孩子的學習成績，同時注重孩子的品格塑造。在上大學之后，就開始做家教，帶過很多畢業(yè)班的孩子，并取得優(yōu)良成績。能夠耐心的跟家長溝通家教中的各種問題，認真對待孩子的學習狀況。本著因材施教的原則，根據(jù)不同孩子設計不同的教學方法，用溫和耐心來教育孩子，提升成績。

性格比較開朗，喜歡和年齡比自己小的孩子相處，多次參加義工活動，去孤兒院看望和陪伴孩子。大學期間體育課選修的排球，成績優(yōu)秀。曾在學生會任職一年，獲得“優(yōu)秀干事”稱號。學部也曾組織競賽，獲得過通信技術大賽三等獎，數(shù)字電子大賽二等獎。大一期間獲得三等獎學金，“自律之星”稱號。記住知識不會運用是痛苦的事。如何把這么多年來所學的知識準確的搬到這道題上呢這就涉及解題思路的問題，在評講尤其是學生錯題時，那就要用解題思路一步一步給學生講，這樣解題思路不僅僅能夠得到鞏固，他們會相信解題思路的普遍性，遇到某類問題時有技巧的就講技巧，但不要忘啦普通的方法。你與學生和家長之間就像一小團隊，要互相溝通