我是一個熱情開朗，活潑大方，單純善良的女大一學生。在校期間，曾多次獲得語文和文綜年紀單科第一，由于心態原因，高考語文發揮失常，文綜也受了影響，有必要的話，我可以提供之前的單科第一獎狀證明。我的作文也寫的不錯，一直是班級里的語文課代表，在小學時，我就曾經獲得讀后感寫作的省級二等獎。初中時曾獲得語文知識競賽省級一等獎。也會跳芭蕾舞，初中畢業前順利拿到了延安職業技術學院的芭蕾舞結業證書。我曾經在高三畢業后為侄子侄女做了語文知識積累，文綜基礎知識講解，如何提高得分率和作文模板，寫作技法方面的輔導。輔導過程很順利，侄子侄女也有所進步，成績有顯著提高，最主要的是，他們對于語文和文綜的學習熱情高漲，也比之前更喜歡讀書了。

本人有十年心理學專業學習經歷，教授過程中非常有耐心，寓教于樂，非常善于和小初中孩子處理好關系，在輕松的關系中開展教學，可以事半功倍。性格溫和，特別有耐心，可以協助處理小學常見的注意力不集中、初中普遍存在的叛逆、反抗等問題。使用過的心理學教學方法：以學生為中心的關系處理方式；充分理解孩子自我同一性需求下的學習特點；以行為塑造為主的行為治療；以處理孩子核心學習信念為主的認知療法；以處理孩子家長關系為主的家庭系統治療方法，包括情緒聚焦療法和薩提亞療法。2014年-2019年期間，擔任家教十余次，經驗豐富，效果普遍較好。案例A：某初中男生，叛逆期，和家長矛盾很大，孩子和家長訴求沒有辦法相互溝通，家庭模式出現問題。我在第一上課中充分了解家庭狀況以及孩子學習狀況，之后通過著力解決孩子和父母的關系，讓孩子找到學習的目的，之后賦予系統的教學方法，提升了他的數學和物理成績。案例B：某孩子非常刻苦，和家長關系也不錯，但是學習成績一直上不去。我通過了解之后發現，該孩子的特點是學習非常刻苦型，不會給自己留下放松和整理的時間。我通過教授他一些科學的符合心理學的教學方法之后，該孩子不僅學習過程不痛苦了，也通過更少的時間掌握了之前很長時間才能學習的知識。學習成績也顯著提升。

我的性格特點有三個：1.耐心親和：作為家中長女，從小適應并享受與小孩相處，深受家族中弟弟妹妹喜愛，不僅是他們心中的孩子王，也是教育鼓勵他們的大姐大；2.有責任心：擔任的責任都會想盡辦法承擔，并將其做到最好；3.坦誠清晰：待人真誠，針對每位學生會設置清晰的學習思路與計劃，并與家長學生保持溝通互動。證書：大學生英語四級、六級，專業英語四級，普通話一級乙等榮譽：國家勵志獎學金（2014、2015），中國傳媒大學第十六屆“明星志愿者”，暑期實踐優秀個人我擁有三年教育行業實踐經驗，包括一對一家教、學而思任英語班主任、支教等形式，深得學生和機構喜愛。1.一對一家教：先后帶過5名學生，其中2名小學生英語（三、四年級），1名初二英語，1名高二英語，1名初一全科作業輔導。曾出現的問題：小學生A，三年級，英語基礎薄弱，對英語不感興趣，上課容易走神。當時采取了三條措施培養其對英語的興趣：①盡量消除學生畏難情緒，告知學生英語其實不難，只要用心跟著老師，很快可以迎頭趕上；②補習基礎：從頭開始，過單詞、課文、基本句型等基礎知識，階段測試鞏固，并設置獎勵，一步步樹立學生對學習英語的信心；③推薦英語動畫給學生課后觀看，磨耳朵的同時培養其對英語的興趣，了解英語不是一門枯燥的語言。效果：學生逐漸喜歡上跟我一起上課，學習成績從60一路上升到80多。2.學而思班主任：大學期間任學而思英語班班主任，同時帶5個班，檢查英語背誦，判卷，糾正口語，溝通家長等工作。期間認真觀摩了每位老師的上課風格并從中學習。3.支教：大學期間帶領所在社團每周到活力社區（專門幫助打工子女的非營利性機構）支教，負責過英語課和作業輔導，志愿時長50小時；暑期時招募支教隊員共赴陜北、廣西貧困山區支教，培養了大班教學經驗。

我是畢業于首都經濟貿易大學的學生，我性格活潑開朗，在與小朋友相處時，經常以朋友的角色參與到他們的學習生活中。在陪讀過程中，我耐心負責，不喜歡讓孩子盲目做題，主張做一道題，會一類題，幫助小朋友鞏固提高，培養解題思路，養成良好的學習習慣。大學在校期間，輔導呼家樓中心小學四年級小學生小吳全科一年。剛開始輔導小吳時，小朋友有些偏科，數學成績很好，語文和英語卻不盡人意。我分析了小朋友平時的家庭作業和考試卷子，找到了她的短板。 針對語文，我著重輔導她的閱讀和作文，為她設計了一些答題模板，并在她熟悉模板可以取得基本分后，進一步提高她的水平。 針對英語，我堅持基本功不扎實地動山搖的理念，天天給她聽寫單詞，和她一起讀、背英語課文。 此外，我也沒有放松對她數學的要求，主張做一道題，會一類題，舉一反三。 最后，在期末考試中，小吳在維持數學高分的情況下，取得了英語一百分，語文95分的好成績，名列班級前茅。

性格開朗善于與人溝通，且受人歡迎，樂于與學生以及家長溝通，全心全意為學生服務。愛好英語辯論，有很強思辨能力，可以與學生進行深刻溝通和交流。本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。曾在本科階段擔任四年家教，給學生帶來了很多實質性提升。根據家長和學生的需求具體進行教學輔導，切實幫助到學生。基礎相對薄弱，知識構架不完整的學生。對于這部分學生，他們的知識掌握程度是混亂的，首先要做的是給他自信，相信一切知識都是有規律可循的，前后知識點是有相互聯系的。建立好這樣的聯系才能建立完整構架的知識體系;其次，實打實的和學生一塊列知識框圖，明了這一節這一章的知識點結構;在做好知識網的構建后，下一步就是鞏固這些基礎知識，做到基礎的完全明白。