開朗幽默極強的自學能力，高度的責任心，性格活潑 開朗，然后是很強的可塑性，熱愛工作，熱 愛生活，誠實守信，與人為善，孝順父母，關心他人。不以物喜，不以己悲。在遇到挫 折時，堅信：天生我才必有用。只要有” 的希望，就要付出100%的努力。真誠地布 望我的加入為貴單位帶來可觀的效益。 剛進入大學就被分配到快班，山西省僅僅入圍一人教常見問題及對策 斯功能！ 、孩子對學習不感興趣 表現形式：厭學、逃課、成績差、以各種理由逃避上課、不做作業等等。 形成原因：．家長過分關注孩子的學習成績，而忽視孩子的感情：孩子對學習意義缺乏認識， 沒 體會到學習的樂處，社會上的不良信息給孩子帶來不良影響：孩子確實有學習上的困難， 沒有 得到及時幫助，等等， 對策：小學階段的孩子對課程的興趣很大程度上與老師對孩子的態度有關（做孩子工作：多 于老師溝通：換個環境)：若問題出在家庭內，父母應該反省- -下自己是不是出了問題：多激 勵，多賞識：不指責，不挖苦，讓孩子體會到學習的樂處，與孩子一起克服學習中困難。 二、記憶力不好 表現形式：記憶困難、記憶出錯、反感背通、記憶時容易分心等等。 形成原因：個體差異：注意力不易集中是導致記憶差的主要原因之一：不會合理安排時問、 用腦過度，導致記憶力效率差：記憶的策略和記憶方法不當等： 對策：正確對待差異；記憶時保持注意力高度集中；科學用腦、合理安排作息時間；掌握記 憶策略。 三、懼怕寫作 表現形式：不愿寫作文，或寫幾句話，枯燥三味，自認為沒東西可寫；即使“肚中有貨”但 寫作文是草草了事，純粹是應付作業。 形成原因：受環境的影響；閱讀范圍窄、詞匯量小；沒有適當的引導，沒有題材，家長的要 求太高等。 ?對策：營造良好的家庭文化氛圍，相互間平時可多交流閱讀心得，培養孩子文學興趣。讓孩 子平時積累寫作的素材。鼓刷孩子寫日記。尋找孩子作文中的亮點。對生活中事、物、情 景多提問，讓孩子描述，培養口頭表達能力 四、自卑 表現形式：不敢在眾人面前說話：不敢用目光與人交流；做事前總想到自己不行，做不好； 不合群：怯懦：隨大流，沒自己的思想：遇到問題總朝壞的地方想 形成原因：性格使然，成績不夠理想，經受太多的挫折，他人對孩子的評價過低：父母或老 師期望太高。批評不當，傷害孩子自尊等。 對策：幫孩子制訂一個短期的、切實可行的目標，并幫孩子獲得成功，幫孩子樹立自信，給 孩子合理的期望和目標；發掘孩子的閃光點，正確看待分數：教孩子反向思維等。

性格活波開朗，能夠很好的和孩子建立良好的溝通關系，讓孩子有什么不會、不懂得敢問敢講，這樣才能很好的掌握孩子的失分點和易錯點，查缺補漏，提升成績。專業知識較強，多年來帶過初高中各年級學員上百名，教學經驗豐富，每章的重點、難點、易考點分析透徹，中高考政策比較了解。根據孩子的學習程度及性格特點有自己的針對性方案。專業教育機構7年，各種版本教材熟練掌握。不管是在機構內還是上門家教都從事多年，專業網課經驗豐富性格活波開朗，能夠很好的和孩子建立良好的溝通關系，讓孩子有什么不會、不懂得敢問敢講，這樣才能很好的掌握孩子的失分點和易錯點，查缺補漏，提升成績。專業知識較強，多年來帶過初高中各年級學員上百名，教學經驗豐富，每章的重點、難點、易考點分析透徹，中高考政策比較了解。根據孩子的學習程度及性格特點有自己的針對性方案。

通過大學生英語四級六級有初中數學化學教師資格證性格開朗擅于溝通具有良好的邏輯思維能力以及豐富的教學經驗認真負責曾在本科期間擔任心理委員具有良好的溝通解決問題能力多次獲得獎學金平時努力刻苦在數學建模大賽創新創業大賽中均過的不錯獎項曾帶過多個初中數理化中考生均取得不錯的成績考取理想高中在2019年河北秦皇島輔導初中化學使學生成績由原來的五十多分提升到80多分2020年初二物理學生成績由平時的五十多分提升到80多分2021年在河北秦皇島假期教育機構擔任數學化學物理老師代中考生考生大部分在數學方面取得優異成績考上理想高中2022年自己在家帶高一數學學生學生均表示很快融入高中在期中考試中成績優異具有豐富的教學經驗不能一一細數

耐心認真，負責，參加過高中奧林匹克數學競賽。熱愛教育行業，專業能力突出，綜合素質優秀，普通話十分標準。能夠針對各種問題提出多種解決方案，以便更好的提升個人能力。個人能力突出，中考710分滿分，個人獲得688分，成績名列前茅。高考即便發揮失常也能以超出一本線72分的優勢考上211名校。熱愛教育行業，在校也經常幫助同學輔導，在校獲得同學們的一致好評。在高中時，也曾經多次給同學們輔導，許多我輔導的同學都考上了985，211等名校，雖然第一次做家教，但我有信心能夠得到您的滿意。本人父母也是教師，從小耳濡目染多種教學方式。能夠與學生共情，深度考慮學生感受，能夠針對不同的學生有不同的教學方法。

擅長教授小中考生物和化學，小中考學生滿分率和提分程度都很明顯，能準確找到學生的問題進行精準補習熱愛教育事業，全身心投入其中，通過教學的熱情帶動孩子主動積極地學習。自己所學專業與生物化學相關，相應的在教學過程中通過對自然科學的展示讓孩子自己愛上學習。一直專研北京小中考的相關政策，在教育機構帶過的孩子超過100個，其中涉及一對一及大班課，知道怎么樣解決孩子現階段學習上的問題。對于高中學業水平考試的經驗豐富，在機構每年都有相應的班課，所帶學生100%通過學業水平考試。