毋教員的高考成績(jī):
高考英語(yǔ)140 數(shù)學(xué)115 語(yǔ)文110 高考排名9 高中時(shí)期校排前五十 子的受教育過程,離不開家庭教育,學(xué) 校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面,但家庭教育在 其一生的成長(zhǎng)中始終起到至關(guān)重要的作用!要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母是孩子的老師,父母的一言一行在孩子的心中至關(guān)重要
毋教員的興趣特長(zhǎng):
開朗幽默極強(qiáng)的自學(xué)能力,高度的責(zé)任心,性格活潑 開朗,然后是很強(qiáng)的可塑性,熱愛工作,熱 愛生活,誠(chéng)實(shí)守信,與人為善,孝順父母,關(guān)心他人。不以物喜,不以己悲。在遇到挫 折時(shí),堅(jiān)信:天生我才必有用。只要有” 的希望,就要付出100%的努力。真誠(chéng)地布 望我的加入為貴單位帶來可觀的效益。 剛進(jìn)入大學(xué)就被分配到快班,山西省僅僅入圍一人
毋教員的家教經(jīng)驗(yàn):
教常見問題及對(duì)策 斯功能! 、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 表現(xiàn)形式:厭學(xué)、逃課、成績(jī)差、以各種理由逃避上課、不做作業(yè)等等。 形成原因:.家長(zhǎng)過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視孩子的感情:孩子對(duì)學(xué)習(xí)意義缺乏認(rèn)識(shí), 沒 體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂處,社會(huì)上的不良信息給孩子帶來不良影響:孩子確實(shí)有學(xué)習(xí)上的困難, 沒有 得到及時(shí)幫助,等等, 對(duì)策:小學(xué)階段的孩子對(duì)課程的興趣很大程度上與老師對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)(做孩子工作:多 于老師溝通:換個(gè)環(huán)境):若問題出在家庭內(nèi),父母應(yīng)該反省- -下自己是不是出了問題:多激 勵(lì),多賞識(shí):不指責(zé),不挖苦,讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂處,與孩子一起克服學(xué)習(xí)中困難。 二、記憶力不好 表現(xiàn)形式:記憶困難、記憶出錯(cuò)、反感背通、記憶時(shí)容易分心等等。 形成原因:個(gè)體差異:注意力不易集中是導(dǎo)致記憶差的主要原因之一:不會(huì)合理安排時(shí)問、 用腦過度,導(dǎo)致記憶力效率差:記憶的策略和記憶方法不當(dāng)?shù)龋?對(duì)策:正確對(duì)待差異;記憶時(shí)保持注意力高度集中;科學(xué)用腦、合理安排作息時(shí)間;掌握記 憶策略。 三、懼怕寫作 表現(xiàn)形式:不愿寫作文,或?qū)憥拙湓?,枯燥三味,自認(rèn)為沒東西可寫;即使“肚中有貨”但 寫作文是草草了事,純粹是應(yīng)付作業(yè)。 形成原因:受環(huán)境的影響;閱讀范圍窄、詞匯量小;沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),沒有題材,家長(zhǎng)的要 求太高等。 ?對(duì)策:營(yíng)造良好的家庭文化氛圍,相互間平時(shí)可多交流閱讀心得,培養(yǎng)孩子文學(xué)興趣。讓孩 子平時(shí)積累寫作的素材。鼓刷孩子寫日記。尋找孩子作文中的亮點(diǎn)。對(duì)生活中事、物、情 景多提問,讓孩子描述,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 四、自卑 表現(xiàn)形式:不敢在眾人面前說話:不敢用目光與人交流;做事前總想到自己不行,做不好; 不合群:怯懦:隨大流,沒自己的思想:遇到問題總朝壞的地方想 形成原因:性格使然,成績(jī)不夠理想,經(jīng)受太多的挫折,他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)過低:父母或老 師期望太高。批評(píng)不當(dāng),傷害孩子自尊等。 對(duì)策:幫孩子制訂一個(gè)短期的、切實(shí)可行的目標(biāo),并幫孩子獲得成功,幫孩子樹立自信,給 孩子合理的期望和目標(biāo);發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),正確看待分?jǐn)?shù):教孩子反向思維等。
毋教員擅長(zhǎng)家教科目:
我擅長(zhǎng)以下家教科目:學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,思維導(dǎo)圖,注意力,目標(biāo)管理等。
上門一對(duì)一家教區(qū)域:
昌平。
輔導(dǎo)方式:本人上門,網(wǎng)上輔導(dǎo)。

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