在長期的家教實踐中，我逐漸形成了“以學生為中心、以方法為驅動”的教學風格，善于結合學生特點精準制定學習方案。第一，耐心與責任心并重。面對不同層次的學生，我始終以穩定的情緒和清晰的邏輯引導學習。例如在指導高三復讀生時，我通過拆解試卷結構，系統分析其薄弱環節，用“分層遞進”策略幫助他從及格線突破至110分以上，這既體現了我對數學學科邏輯的深刻把握，也展現了因材施教的能力。第二，溝通與同理心突出。針對厭學情緒嚴重的高二學生，我主動調整節奏，通過鼓勵式教學和趣味化引導，幫助她重建學習信心，最終實現數學物理雙科提分，這一過程讓我深刻理解“教育是點燃而非灌輸”的理念。第三，靈活性與創新性兼具。在輔導初一學生時，我敏銳捕捉到其思維活躍但適應性不足的特點，創新采用“預習+發散思維訓練”模式，既幫助他跟上學校節奏，又保護了創造力，最終三科成績全面提升。此外，我注重將學科思維融入教學細節：通過數學建模簡化復雜題型，用物理實驗類比抽象概念，以文學共情啟發語文理解，力求讓學生在掌握知識的同時形成系統性思維。多年的教學經驗讓我堅信，優秀的教育者既要成為學生的“知識導師”，也要成為“成長伙伴”——善于發現潛力，耐心等待花開。1.2022年7月到8月，在東城區教了一個北京市第五中學高三復讀生數學，他當時數學一直在及格線90附近徘徊，對于圓錐曲線、空間幾何和函數求導的部分十分不理解。當時看他卷子分析問題的時候，發現他前面的基礎題正確率一般，簡單題可以拿下，中等題的正確率一般，每部分的壓軸題，更是無從下手的地步，一些稍微難一點的空間幾何問題連第一問也拿不下，所以找出了他出問題的點，就對這部分的題目進行攻克，一般來說數學卷子的難度占比在50%：35%：15%，所以對于他的情況來說，只需要把中等題，以及壓軸題的第一問全部拿下，就可以達到一個顯著提分的效果，所以我給他安排了很多圓錐曲線和導數的選擇填空題，以及空間幾何的中上水平的大題，一周上三次課左右，等開學后考了120多，之后也基本上穩定在110左右，穩定提升20分。2.2023年1月到2月，在昌平區教了一個第**一中學的高二學生的數學和物理，她是屬于那種有點厭煩學習的學生，而且對于很多內容理解有問題，不是理解不深就是理解出錯，數學里面像是三角函數那塊因為函數偏多，她容易把角度和點位記混，而物理那一塊對較復雜的碰撞模型，受力分析和電場的問題，她總是會誤解題意，不會運用給定的條件，對理解題意有問題，加上她對學習的態度，所以我課程進度偏慢，主要先把前面的基礎打牢固，培養她的上課興趣，因為她學習心態比較著急，所以我上課會以鼓勵的形式，一步一步誘導她慢慢的形成一定的學習態度和學習習慣，在有了一定的學習態度之后，就開始給她介紹之前學習的內容的變式了，對于一些問題的“不同”描述，一種題型的“不同”做法，可以逐漸理解，使她的成績從數學60左右到80多（這個過程主要是讓她不討厭學習，接受學習，所以看起來沒有顯著提高，但是之后教起來會方便很多），物理從40多到65左右。3.2024年10月到12月，在朝陽區望京南地鐵站附近教了一個北京市忠德學校的初一學生的語文數學和英語，他是屬于那種人很聰明，但是有點跟不上學校進度的學生。他們的學校講課速度很快而且作業很多，所以導致孩子在接受知識的程度上有問題，他會有小巧思，會有很多自己的理解，但是講課速度一快，布置作業一多，他根本來不及發散自己的思維，老師的課就閃過去了，所以我針對他的問題，主要就是先幫他回顧一天內上課的內容，解答他的種種問題，然后提前幫他預習新課程，讓他更好的適應他們學校的上課節奏，因為他已經提前學過一些知識了，所以在接受新知識的時候，會快很多，并且積極的發揮自己的小巧思。教了他兩個半月之后，數學也是從70多分穩定到了90分以上，英語和語文從70多，穩定到了80分以上。

本人性格安靜，沉穩，有耐心，樂于教學會積極靈活的應對家教過程中的問題，調動孩子的學習積極性，進而提高成績，特長在英語，中考成績118，高考成績134外冷內熱，初見可能較為靦腆，但樂于溝通，愛好廣泛曾輔導親戚家小孩，擔任過作業班老師，輔導學生作業，并起到監督作用，效果顯著，家長反饋良好，曾遇到厭學情緒的孩子，以引起學生對學習的興趣，對個人價值達到優秀的追求，覺醒學生的自我意識為主，多鼓勵引導，而不是一味責怪，每個學生均有成才的機會

熱愛教育行業，有一定的數學教學經驗，具備做數學老師的專業素質和修養，形象氣質好。具有良好的教師職業操守和服務意識，熱愛教學工作，熱愛學生，為人師表；有團隊意識，善于與學生、家長交流溝通。親和力強，語言表達能力較強，善于與學生溝通，耐心、細心教導學生。對數學比較喜歡，喜歡鉆研，羅輯思維清楚，能積極引導學生的思維。記得是在大二的時候，在一個老鄉的帶領下開始的做家教，當時就覺得做了家教，一定要對得起學生，家長，所以就聽了很多名師講課，聽他們怎么講，自己學習，每次給學生上課都提前認真備課，對學生出現的問題也會記錄下來，重復給他們糾正改錯。自己也從事了好幾份家教工作，所教的學生成績也有明顯的提升，其中有一個是一直帶到初三，中考成績比原來預想高太多，家長很滿意，學生很開心，我覺得做這一行，一定要態度端正，對學生，對家長負責，認真對待每一個學生。

北京市高中生數學競賽三等獎、2021年大學生百科知識競賽一等獎.用溫和卻不失幽默風趣的方法，引領學生愛上學習，端正學習態度，深刻讓學生認識到自己的弱項，并有計劃的進行針對性訓練。保證學生在聽課時不會感到枯燥無趣。2022年上半年曾帶過兩名高考學生和一名高一學生，兩名高考學生數學分別從92、76分，提升到121、110分，高一學生物理從40多分提升到80分左右。高中時期擔任學習小組組長，將本組成員的數學成績在高三一年內都平均提升了十余分。

活潑開朗，能帶動孩子，本人物理成績較好初中一直接近滿分，高中90分以上現在正在教初中生數學，高考后也一直在教初中生物理數學，在教學方面有一定經驗