性格活潑開朗，誠實穩重，對工作認真負責，有責任心，并且待人熱情，有很好的親和力，善于與人交流，講解耐心清楚，表達流暢，并且比較能把握學生的心理，從學生角度理解學生。同時，本人踏實勤奮，喜歡思考問題，對有些問題有自己獨到的見解，不喜歡人云亦云。本人理科生，所以喜歡用理性的思維思考問題，做事干凈利索，不拖泥帶水。根據自己在曾經學習中的經驗，總結了學習方法和做題的簡便途徑，以及考慮問題多角度多方法，喜歡一題多解，開拓學生思路。有過數理化的教學經驗，知道學生在學習中的困惑，并且可以把握學生學習中的重點難點著重講解，對學生的每一節課都認真負責。尤其擅長數學和物理的講解，喜歡啟發學生多角度思考問題并將所學的知識有機的聯系起來，在學習中教會學生一種思考問題解決問題的方法。

我畢業于天津市重點高中，是天津市課改第一批高考生對課改精神頗有體會。在高中時曾多次獲得“三好學生”稱號，曾有一篇文章獲得過地方報紙主辦的征文優秀獎，并在該報紙上登載，獲得該主編好評。本人性格開朗容易相處，有過多次家教經歷，分別帶過小學和初中的學員，具有豐富家教經驗，深刻了解孩子的心理容易對癥下藥，與學員和其家長成為朋友。我的第一個學員是一個比較內向的三年級小女孩，她的母親是一名空姐，父親開公司，平時父母雙方工作忙碌無暇顧及孩子的教育，孩子一直跟爺爺奶奶相處，由于代溝的存在，沒有人和孩子做認真交流，我去后首先和孩子從朋友做起，我們一直以姐妹相稱。對于教導學生，我認為做學問固然重要，但學做人更為重要。所以我一直在輔導她的功課的同時不斷和孩子談心交流，不斷地鼓勵她。我的第二個學員和第三個學員是在同一時間教的（一個在周日上午小學英語，一個在周日晚上初中語文），都是男孩子，一個是小學生，一個是初中生。小學生這個比較頑皮，不怎么聽話，尤其不喜歡別人強迫，所以我一直以幼兒園小老師自居，“哄”著他學，做到既親和又不失威嚴。初中生這個學員，語文基礎不太好，而且性格上比較自負，所以我著力于幫他打實基礎，同時不斷地給他提醒告訴他自己還存在很多不足，讓孩子越挫越勇，自信而不自負。這就是我的從教經歷，這期間我收獲不只是家教的報酬更有和學員還有其家長的友誼，這更讓我覺得寶貴。

本人性格開朗大方，善于表達，高中畢業于河北省石家莊二中省理科實驗班，高中生物競賽省級二等獎，物理省三等獎，在校學習優異，參加自主招生北大醫學部和南開大學分別給降20分獎勵，高考時語文127分，數學149分，英語135分，理綜發揮有些失誤244分。我相信，我還是有實力教好高中數學語文的！2011年高考結束后暑假免費給親友家的孩子講過學習經歷，并當家教帶了一個高二的男生，教授數語外三科，主要是數學。我的學生有點厭學，需要從基礎補起，首先我沒有上課教育他，而是當作和弟弟聊天一樣互相了解，針對他的特點設置課程時間難度等，一個多月過去了，他養成了好的學習習慣，取得了很大進步，并且我們成為了很好的朋友。

高中就讀于北京市重點高中，成績優異，有獨到的學習方法，不拘泥于做題，曾獲得北京市數學競賽三等獎，校級數學競賽一等獎，北京市化學競賽三等獎（均有證書），并評為校級三好生，理科成績突出，英語口語不錯，常年位于年級前30.做事認真負責，善于溝通，循序善誘，樂于啟發，愛動腦，有良好的學習習慣，希望給你帶來最大的幫助。曾輔導北京市14中學一名高三學生，經過一學期的輔導，基礎薄弱的他數理化成績提升迅速，模擬考試曾進入年級前100（經手前成績在年級200左右），今年高考成功考入北京工業大學機械自動化專業，受到好評（可電話聯系詢問）

1.講解細致，擅長拓展知識點，指導學生學會舉一反三，教學有耐心，針對基礎薄弱的學生可以放慢教學節奏，針對思維活躍的學生，可以跟學生思想碰撞。2.性格開朗，樂觀，可以激發學生學習積極性，幫助學生在學習中找到快樂，增強學習主動性。善于規劃，對于學習迷茫的同學，可以幫助學生規劃學習方案，定位學習目標，更好的提升學生的學習成績。3.嚴格監督學生作業完成情況，有效緩解學生學習自覺性不夠的問題，解決家長因學生物理成績不理想而導致的焦慮問題。?教學成果：曾指導過200余名線上初高中物理生物化學學生，分數平均提分30分左右，原先二三十分，通過指導高考在六十多分比比皆是，沖刺高分段的學生由原先70+，高考預計在85分左右人數較多，指導學生多數考入北京航空航天大學、北京理工大學、同濟大學、華東理工大學、南京理工大學等