性格和善，認真負責。高中數(shù)理基礎知識扎實，曾獲丘成桐中學生科學獎生物銅獎，多年、多次數(shù)理化數(shù)學及物理的一等獎，三次模考語文不下120，數(shù)學不下140（海淀區(qū)總分排名200左右）。曾在仁華、龍校、101等坑班就讀，有豐富奧賽經(jīng)歷并一路點招直升高中。暫無家教經(jīng)歷，但會通過與對方交流，互相闡述想法來了解對方的思路，從而糾正錯誤思路，讓對方了解錯的為什么錯，以及對的為什么對，輔以刷題分門別類，達到同類題目舉一反三，很難再錯的效果。有足夠的耐心，但更有足夠的共情及理解能力，效率化為孩子答疑解惑，同時冶煉性格，盡力讓孩子立下好好學習的目標

性格溫和，有耐心，善于與學生溝通，也希望把這些特質帶給學生。大學三年獎學金。高中物理競賽省一等獎。專業(yè)輔導物理，有獨特的自創(chuàng)體系方法，幫助初三畢業(yè)生及高中生了解掌握物理學科的特點和考試特點，在我獨家，為學生量身定制的方法指導下，使學生在根本上提高物理素養(yǎng)和正向循環(huán)，提高學習興趣和信心，最終反饋在成績上。2017年9月-2018年9月，輔導了一位高一男同學，男孩性格活潑，成績中等略偏下；物理和很多男生一樣，不太好但是還應付得過去，徘徊在班級二十多名。在我輔導他一年多期間，他的物理成績迅速沖到班級第一，在秋季學期的期中和期末考試中，都保持了班級第一的成績。

我父母都是中學老師，我非常熟悉老師的工作環(huán)境。我本人非常真誠，善于和學生溝通，富有耐心，我輔導的孩子都非常依戀我，讓孩子和我一起快樂地進步。我十分細心，能夠察覺出來孩子的知識不足情緒波動，在陪伴中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我是理科高考生，大學學習物理類和地理類專業(yè)，我經(jīng)歷過應試教育（高中）和素質教育（大學），所以能夠理解不同壓力學生的學習心態(tài)。無論是高中還是大學，我都經(jīng)歷過成績低迷期，這樣我知道學習暫時落后的學生的心態(tài)。大學期間我多次參加社會實踐和學生工作項目，多次獲獎，現(xiàn)任北大某學院研究生會的副主席。曾經(jīng)輔導過高中地理小學數(shù)學、小學英語、高中數(shù)學，輔導學生的成績均能夠提高20分以上，總結出來其做題不認真、讀題能力不足、特定知識點掌握不牢固、不夠專心等特點。通過總結，我的經(jīng)驗有：數(shù)學可以通過針對訓練提高分數(shù)，地理需要理清楚知識脈絡就能有巨大進步，英語的詞匯量是最關鍵的影響成績因素。我每次家教結束后都會寫500字左右的家教記錄和反饋，力爭給孩子和家長總結。

性格耐心細致，學生普遍比較喜歡，學習之余都成為了他們的大朋友。會演奏手風琴及大提琴，其中手風琴十級，大提琴曾在樂團伴奏。初高中期間參加數(shù)學競賽、物理競賽、信息奧賽NOIP等等，具有良好的理科思維。自初中起至今一直擔任班長、學習委員等，也曾擔任學校學生會副主席，大學期間是學校五星級標兵社團（全校僅4個）的第一負責人。我是一個注重全面發(fā)展的人，因此我也會在對孩子的輔導中融入我的這種理念，讓孩子不僅會學習，學得好，更懂得學習之外應該找到自己人生的方向，努力探索自己所愛，這樣在度過了12年中小學教育之后，也能獨立自主地走向大學生活，在大學中煥發(fā)青春光彩！輔導過各個階段各個科目，得到教育機構老師學生的一致認可。印象最深刻的不是在機構，而是初中時就一直輔導同年級的表姐的這段經(jīng)歷。表姐的數(shù)理化一直由我輔導，我記得初二和初三分別是我們開始學習物理和化學的年份，這兩年我基本上每天放學就要到表姐家給她進行輔導。自己的作業(yè)基本上回家之前就做完了，我會在她做作業(yè)的時候梳理今天所學，整理知識提綱。因為有時會出現(xiàn)她的課程進度比我快，我通常提前預習兩課時的內容，并在學校就向老師提問解決我無法自學弄懂的知識點。久而久之我養(yǎng)成了自主學習的習慣，而且善于歸納總結。我整理了許多便簽條，可以囊括大量的知識點，但又不是簡單羅列，而是把規(guī)律總結出來，應用到做題中。初高中的經(jīng)歷練就了我解決多種問題的能力，這為我在大學中進一步全面發(fā)展奠定了基礎。從高中畢業(yè)起，我就一直在各個教育機構兼職，至今已有5年的經(jīng)歷。孩子們性格各異，我們應當多多注意因材施教，找到適合孩子的教育方法才是最有效的！

溫和有耐心，會對細微的知識點進行反復強調，重在讓學生能夠理解；平易近人，善于聽取學生的意見，以及根據(jù)學生自身需要適時調整教學計劃；普通話標準，沒有口音，聲音清亮；注重對于知識點、難點、解題套路的整合；高考結束后有過一次家教經(jīng)歷，但由于是第一次，存在講解過于個人化，講解速度或進度安排不夠好等問題，對策是根據(jù)學生自身的需求與意見，適應學生個性化的學習能力與知識吸收能力來調整教學，效果使學生在高考時的數(shù)學獲得了較好的成績（135分以上）