還記得我在VCF當助教的那段日子里，我在藍隊主要負責帶領四個可愛的孩子走在奧數的路途上，他們分別是郝園園、周俊、趙若飛和潘世琳。這四個孩子每個都有自己的特長，而他們一個比一個厲害。

當時我主要負責他們的數學與英語，不過因為英語太簡單，他們早早就做完了，也就剩下那些相對于其他課程來說比較難的數學了，不過也正正是這些偏向于奧數的數學題讓我在這些孩子心目中建立了一個偉大的老師形象。

剛開始認識，我都不知道他們的大腦思路，于是我會讓他們給我講他們的方法與思路，講完后我再幫他們將基礎思路穩固，然后引導他們走向屬于奧數的路程。

當然我的計劃相當順利，才順水推舟地讓我開始了講課的路程。或許是我的運氣好，孩子們見到我之后都沒有躲開的想法，有的孩子會和我在下課的時候一起玩，一起鬧。而我也在觀察了一段時間后發現坐在前排的郝園園在學習時相當認真，經過了解，我知道孩子的情況后，我開始坐在她身旁，看著她的數學書，陪著她。直到有一次，我無意間看到她做題的方法有些老套，于是利用她的好奇心給她講述了另一種屬于奧數領域的簡單方法，當她學會后，開心的笑了，立刻用小手在本子上開始寫著畫著，從那以后，只要她遇到數學題，都先用自己的方法做，然后再問我有沒有簡單的方法，漸漸地，趙若飛、周俊和潘世琳都被吸引了過來，從那以后，他們四個人如同一個小集體一般，講題一起聽，問題一起問，似乎像商量好了一樣，隊長也為了我可以踏實的給他們講題，把其他任務都安排給了別人，而我也就一直安靜的陪伴著他們。

為了可以提高他們的奧數思路，我讓我的家人把我小學時的奧數題發給了我，我挑選后，給他們打印出來讓他們做，VCF的崒姐和支燁姐知道我的想法，主動提出幫我打印，也就是這樣，每周二我都會在他們的作業完成后找出相應難度與數量的奧數題在辦公室打印并發給這四個小家伙，本來是想讓他們選擇性的完成，生怕他們會有人累了卻不敢拒絕，但他們不僅會搶著去做，甚至做完后還要求我給他們打印，記得有次我只做了兩套題的課件與備案，誰知道趙若飛在做完后，周俊偷偷跑過來向我詢問要比那兩套題更難的奧數題，我把題給了他，但我沒有答案，只能一道題一道題的檢查，最后大家都下課回家了，他依舊不走，非要等我給他檢查完，才愿意回家。也正是這樣，我們藍隊的隊長總開我玩笑說我是負責學習的，他是負責玩的。

也就是這樣，VCF的負責人支燁姐在我臨走時跟我說，如果那些孩子在下一年級依舊想和我學奧數，她會把我安排到屬于那幾個孩子的隊伍中陪伴他們。臨走時，孩子們紛紛撲上來和我合影，每當我看到我和這群孩子的合影，我都會特別期盼著和他們見面，甚至會自己構思很多不同的場景。

現在的我依舊在門薩會員的奧數題里，但我明顯感覺自己不如那幾個可愛的孩子，效率低了，甚至有的題很簡單，但卻始終找不到突破口，非要過幾天，自己才會有所領悟。而俄羅斯的軍事理論問題似乎已經烙印在了我的大腦里，前幾天和初中一位同學還聊起了一些軍事與資源話題，還學到了一些新的知識，比如日本是森林覆蓋面積最大的國家，他始終不愿意砍伐樹木，而從我國進口木材的原因是他們的占地面積太小了，開采不起，而樹木是可再生資源，所以才可以這么大批量的向其他國家出口，而我國的不再生資源也只能解決國內需要等，其實還有很多的資源與軍事理論知識都有所心得，只是一時半會想不出來應該如何組織語言而已。

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