正在我和這位初二小盆友逐漸熟悉并且在幫助他逐步進(jìn)步的同時,她的媽媽向我推薦了一位更小的小盆友,這位小盆友才上小學(xué),不過六年級了,面臨升初中,數(shù)學(xué)和英語極其差,需要好好補補。我決定去試試,到了之后我發(fā)現(xiàn):這位小少爺什么也不做,貪吃貪玩,一學(xué)就瞌睡。我就用通用的方式,用他自己的日常生活為主題吸引他的興趣,對這種孩子我還采取軟硬兼施的策略。學(xué)習(xí)的時候允許他每隔3分鐘往嘴里填一把爆米花,但是給他出的習(xí)題如果做錯了,就得再加習(xí)題。我和他搞好條件,每錯一題加三題。后來才發(fā)現(xiàn)他不是不會,是“不想會”。找到這個原因,我就采取強硬策略,不會就罰,多做多練,慢慢地他也取得了不小的進(jìn)步,前段時間我還打電話問他媽媽,他媽媽說現(xiàn)在比以前好多了。看著我教出的學(xué)生有了進(jìn)步,我心里也是很高興的!
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