正在我和這位初二小盆友逐漸熟悉并且在幫助他逐步進(jìn)步的同時，她的媽媽向我推薦了一位更小的小盆友，這位小盆友才上小學(xué)，不過六年級了，面臨升初中，數(shù)學(xué)和英語極其差，需要好好補補。我決定去試試，到了之后我發(fā)現(xiàn)：這位小少爺什么也不做，貪吃貪玩，一學(xué)就瞌睡。我就用通用的方式，用他自己的日常生活為主題吸引他的興趣，對這種孩子我還采取軟硬兼施的策略。學(xué)習(xí)的時候允許他每隔3分鐘往嘴里填一把爆米花，但是給他出的習(xí)題如果做錯了，就得再加習(xí)題。我和他搞好條件，每錯一題加三題。后來才發(fā)現(xiàn)他不是不會，是“不想會”。找到這個原因，我就采取強硬策略，不會就罰，多做多練，慢慢地他也取得了不小的進(jìn)步，前段時間我還打電話問他媽媽，他媽媽說現(xiàn)在比以前好多了。看著我教出的學(xué)生有了進(jìn)步，我心里也是很高興的！

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