初高中曾多次參賽全國中學生英語奧利匹克競賽，多次獲得省級獎項，其中有兩次獲得國家級二等獎。在校曾多次參加文體知識競賽、演講比賽等，均獲得過良好的成績，還為班級贏得榮譽。我的興趣是讀書，寫字，小時候有練過一段時間的書法，所以現在會在課余時間寫寫字，對排球比較感興趣。根據我的經驗，總結一下我的愚見就是，多數孩子學不好某門課程就是沒有感受到它的魅力，沒有發掘學生對于這門課程的興趣，再者就是學生還沒有意識到學習該門課程對他（她）真正的、當前的益處，通過開導和教學的方式，在和學生成為朋友的情況下，以朋友的方式來讓學生逐漸對課程產生興趣并提高學習成績。

興趣愛好:書法、繪畫、舞蹈特長:跳繩證書:計算機初級證書、大學英語四級、北京聯合大學未來教師技能大賽三等獎、北京聯合大學校級三等獎學金、北京聯合大學我院級二等獎學金、北京市大學生心理情景劇一等獎、北京聯合大學優秀社團干部有一年一下的家教經驗，主要面像對象是小學學生。帶過自然拼讀小班課(親自授課)。有托管班經驗。家教過程中的案例分享：帶過一個一年級男同學，該同學有較為明顯的情緒管理問題，具體表現為，特別希望老師注意到他，希望在老師面前表現自己，但是如果老師提問的問題他回答不上來，就會十分懊惱自責，會有自虐傾向。課堂上小動作很多，有注意力欠缺方面的問題。采取對策:由于我是特教專業出身，所以，在授課過程中有意的把注意力訓練的一些方法穿插進課堂中。對待該同學的情緒管理問題，我采取的方法不是簡單的鼓勵，而是通過故事的方法，帶他一起去體會情緒，給他一個情景，讓他自己意識到自己的行為表現。取得的效果:成績明顯提高，注意力問題得到改善，課堂上小動作減少，可以認真聽講。情緒行為得到改善。

吉他象棋證書雖然沒有拿過省市級的只有校內學習積極份子三好學生但是個人的能力不能只是通過證書來反映的一個人是否優秀不是他的證書決定的一個人是否優秀是看他所做的事是否做的好做得令人踏心所以我覺得一個人的實踐操作能力比他所擁有的證書文憑更重要雖然沒有做過家教但是在讀中學時經常教授同學題目有豐富的講題經驗我的性格比較好為人師非常對于向別人講授題目非常積極并且我有著非常強大的耐心曾向班級同學一個個的講解同一道難題后來在班級里得到了老師同學們的好評所以我相信我可以勝任家教

我叫張孟鑫，本科就讀于河北金融學院，所學專業是信息與計算科學，2017年9月開始在北京科技大學數學專業讀碩士。本人性格開朗，易于相處，工作認真，對學生負責。在專業上我比較擅長數學和英語，本科曾連續三年獲得河北省大學生數學競賽一等獎。在大學期間數學成績也均在90分（滿分100）以上。另外英語已經通過了英語四六級，并且成績均在500左右。2017年6月成功考取教師資格正。2013年高考英語130，數學127，并且這幾年也一直陸陸續續給不同年級的學生補課，個人認為數學和英語學習要講方法，學會分類總結歸納，慢慢形成自己的一套學習方法。我愿意也認為自己有能力幫助數學和英語方面不足的學生提高成績。（1）在學校期間我利用課余時間在一個教育機構當一對一的輔導老師，輔導對象是一個小學四年級的學生，科目是語數英，經過兩個月的輔導，該學生從做題沒有方法和耐心到喜歡上學習數學，在那學期期末考試語數英成績均在90分以上。（2）在一個小飯桌輔導一個六年級學生數學和英語，剛開始接觸該學生時，不喜歡數學，腦子聰明就是不肯用心去學，所以我耐心引導他，根據他個人性格，我用了獎勵法讓他首先不排斥學數學到慢慢喜歡上數學。該學生在考試中數學成績提高20分左右，英語成績提高15分左右。（3）個人利用放暑假時間連續兩年在家辦補習班，學生人數10到20不等，年級從小學3年級到高一，主要給他們補習開學的新課，經過一個月的補習，都收到了很好的效果，據家長反映孩子們開學對新課的接受能力比以往好很多。

喜歡文閱讀，寫作，空余時間慢跑，攝影，在家嘗試創造新菜類。上大學后一直在【清華北大講座】發表文章，獲得很多讀者認可。高中一直被評為三好學生，參加各種比賽。高考全縣第二名。向往做一個背包客，走遍所有想去的地方，所以最近在自學日語，韓語家教時間一年以下，和同學相處時剛開始陌生可能比較聽話，后來熟悉后就會出現不認真聽講等情況，玩心大發，本人性格溫和，開始時會耐心勸說，或利用獎勵的方式，當然和家長已講明。后來會稍微威脅一下（比如不做你爸爸會生氣的噢之類）。還有就是爸爸媽媽在旁邊，小孩子就會很淘氣，這時希望家長配合。總的來說同學都很好，一般他們都懂