本人性格溫和，從不對學生發(fā)脾氣，耐心好，比較喜歡輔導成績一般的學生并且?guī)椭麄兲岣咦约旱某煽儯瑢Ω呖加幸欢ǖ慕?jīng)驗。本人不玩游戲，我喜歡讀書，演講，跑步，下棋，做飯，唱歌，寫作，騎行。我更傾向于和學生成為朋友，在我輔導過的那么多學生中很多都得到了不同程度的提高。曾在高中期間擔任讀書會會長，機器人競賽全省第三名，周有光杯語文知識競賽一等獎，葉圣陶杯作文競賽一等獎。雖然是理科生，但是有一定文科思維。已經(jīng)當家教了一年多，輔導過七個孩子了，有個初一學生屬于不聽話的類型，我會去和他交朋友，后來成績從班上倒數(shù)十名前進到了班上十五名之內，還有三個輔導全科的孩子都比較聽話，但是比較粗心大意，分數(shù)總是上不去，后來都考到了全級前三十名，其中一個考到了全級前十名。

熱愛街舞，Beatbox等文藝類的活動，參加多次校園表演。喜歡跑步、打羽毛球、踢足球。為人正直、陽光大方、不做作、地道北京小伙兒。能很快的和小朋友處好關系。本科專業(yè)是注冊資產(chǎn)評估師方向，在評估師事務所實習了很長的一段時間。出差到上海、南京、阜陽、武漢、天津、寧夏、石家莊等多地，眼界開闊，思維清晰，同時對人很耐心，摩羯座的。跟小朋友們是不會有代溝的。輔導過親戚孩子的高中文綜科目，通過鞏固重點、難點等記憶方法讓我的外甥文綜成績提高了40分，他也順利的考上了本科。同時可以輔導初中小學英語、數(shù)學和部分其他文科。

熱愛流行音樂，喜歡作詞作曲，平時寫一寫作品，經(jīng)常在北京什剎海酒吧街演出。在學校期間經(jīng)常演出，演出經(jīng)驗豐富，舞臺感強，擔任學院四年優(yōu)秀干部。吉他彈唱水平高，曾在大連海之星吉他杯比賽中旅順口區(qū)賽區(qū)第二名，全大連市比賽獲得第六名，海之星與優(yōu)酷主辦有耐心，人品隨和，和藹，熱愛音樂，熱愛作詞作曲創(chuàng)作，讓學生能充分的學習，，現(xiàn)在在北土城附近教學，吉他彈唱教學，由于出身于流行聲樂，在為學生傳授吉他的同時并為學生指導聲樂上知識，讓學生真正的意義上學習吉他彈唱，而不是一味的彈吉他。

聲樂、鋼琴、音基、視唱練耳、樂理、和聲、曲式、音樂表演、形體、朗誦。2014年參加紀念五四運動演出2014年參加班級藝術實踐活動演出2015年參加黃河大合唱巡回演出2015年參加慰問國旗班演出2015年參加視唱練耳新作品演出2016年參加鄧小俊教授師門音樂會2016年參加波蘭羅茲音樂學院大師課2016年隨鄧小俊教授赴內蒙古大學交流演出2013年考入中央音樂學院，師從王憲林教授、陸薇教授、鄧小俊教授學習。從小學習小提琴、二胡、鋼琴，上大學后除主專業(yè)課，主要接觸鋼琴伴奏。2014年3月開始教學，至今為止學生超過45名，學生在西城區(qū)聲樂比賽中獲得第一名，學生在香港兒童聲樂比賽中獲得金獎，學生以特長生第一名的成績考入首師大等，在中央院的考級通過率高。2017年是我教學的第四年，兒童聲樂，高考及藝術特長生聲樂，流行歌民歌，還鋼琴基礎及鋼琴考級，兒童音基，高考生藝術特長生視唱練耳樂理和聲及曲式，以及在聲樂演唱中需要的舞臺形體表演及歌詞朗誦。上課地點在中央院附近的琴房里，學科不同時間不同課費不同，下面的薪酬要求是高考生及藝術特長生聲樂課費。寒暑假授課時間待定，與家長和學生溝通商定

1獨立冷靜　　教師是學生的一種依靠。也許你還是一個大孩子，甚至還稚氣未脫，但在學生眼里，你就是他們的主心骨。在處理很多問題時，你得獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下都不能驚慌失措。而這一切，都需要教師有獨立冷靜的性格。　　2熱情開朗　　教師只有熱情開朗、朝氣蓬勃，在工作中才能與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生。反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁，對人冷漠缺乏同情心，學生就會疏遠他，師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。在這種情況下，不僅談不上教育、影響學生，教師自己的內心也是十分痛苦的。　　3耐心細致　　教師每天都要面對千差萬別、性格各異的學生。在教育活動中教師對學生有沒有耐心或具有耐心的程度，反映了一個教師自我修養(yǎng)的程度。因此，教師特別需要有耐心。有耐心的教師才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力去感化學生、教育學生，才會獲得學生的愛戴。　4誠實寬厚　　魯迅曾說，偉大人格素質重要的是一個“誠”字，這對教師職業(yè)要求更高。教師只有以誠待人、將心比心，才能換來學生的信任與認可。誠，是愛學生的基礎，是奉獻的核心。公平地去對待每一個學生，容忍每一個學生，特別是容忍犯錯誤的學生，不斷地給他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。寒暑假輔導小學，初中學生語文。　　(1)對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進行解決;　　(2)根據(jù)分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課(特別是對高中生的輔導)，比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。3、因材施教。根據(jù)每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據(jù)他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩(wěn)基礎。