性格：為人謙和有耐心，會根據學生的學習情況，制定不同的教學方式。特長：本人獲得過大學生數學競賽二等獎，考研數學97分，本科階段獲得過國家勵志獎學金，大學四年都是校三好學生。精通各種球類運動，比如足球，羽毛球等等。本人還喜歡唱歌，在大學階段擔任過大藝團領導成員。北京市門頭溝區有過兩次家教經驗，科目是初中數學和高中數學。北京市海淀區做過一次家教經驗，科目是小學數學。北京市豐臺區有過一次家教經驗，科目是高中數學。面對的學生有基礎，好的有基礎，不好的對于基礎不好的學生，我會先解決基礎知識入手，在逐步的引導去做一些有點難度的題目。基礎好的學生出一些拔高的題，讓學生多思考，進一步提高解題能力。。

本人擅于與孩子溝通，學生也比較喜歡我，家教經歷豐富，擅長培養學生學習思維。能靈活地結合學生情況為他們量身定做學習計劃和學習方法。在大一帶過一位高三同學，用一年的時間將他的數學從80分補到高考的121分。在大三帶過一位高三的數學和理綜，由他父母期待的考一專到高考只差一本線18分，考上了他想都不敢想的大學（我是他知道高考成績后第一時間也是第一個打電話的人，他說：我雖然考上的不是清華北大，但我現在心情比考上清華北大還要高興）。我是211、985院校北京理工大學數學與統計學院碩士研究生，在北京理工大學上本科的四年及研究生兩年，帶過多名家教，有豐富的家教經驗，能靈活地結合學生情況為他們量身定做學習計劃和學習方法。其中，在大一帶過一位高三同學，用一年的時間將他的數學從80分補到高考的121分。在大三帶過一位高三的數學和理綜，由他父母期待的考一專到高考只差一本線18分，考上了他想都不敢想的大學（我是他知道高考成績后第一時間也是第一個打電話的人，他說：我雖然考上的不是清華北大，但我現在心情比考上清華北大還要高興）。其他初中生和高一高二的同學也都取得了理想的成績。我始終堅信只要提高學生學習興趣，把不懂的問題一點一點的給他們講懂，就沒有提不上去的成績。本人擅于與孩子溝通，學生也比較喜歡我，家教經歷豐富，擅長培養學生學習思維。目前在事業單位上班，空余時間較多，本人也比較喜歡跟孩子在一起分享學習的快樂，希望利用業余時間做做家教。

名校數學教研組長，16年教齡，市高級教師，多次被評教學能手和市級名師，本人獨特教學方法在全區作教學推廣。1.自創“數學審題三步審查法”“數學條件推導的正推與倒推法”“發散思維與逆向思維的找思路法”“導致馬虎的二十六個原因及針對解決方案”“提升學習效率的二十法”。2.總結了很多解題思路和圖形模型，善于引導學生歸納總結，使學生做到舉一反三。3.獨創一套思維訓練體系，提高學生的發散思維，逆向思維，移植思維，綜合思維。4.善于糾正學生的不良習慣，使學生避免審題失誤，計算失誤，畫圖失誤和步驟失誤。5.引導學生掌握各種審題技巧：挖隱藏條件，找話中有話，提煉數學語言。6.熟知考試政策，善于考前強化訓練，輔導的學生均稱贊本人的教法明顯高于學生本校老師，講課幽默，為人親和，但要求嚴格，善于溝通，有耐心，盡職盡責，做到良師益友。7.十六年輔導經驗，所輔導學生均有效提高，過半學生成為年級尖子生，部分學生已名列全區尖子生行列。所教班級成績名列全區前茅。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。舉例：清華附中初三的馮宜迪經過三個月輔導，使其掌握數學審題的三步審查法，學會推導條件的多種技巧，名次由班級第十八提升到前五名。人大附朝陽分校初二趙瑞陽通過培養信心，狠抓雙基，數學由初一期末62分提到初二期中考試84分。采用數學思維特殊教育，使北師大附中初三學生李響今年中考考入北京四中（中考數學考取滿分）。北大附初三張佳琪文科較好,理科較差,她和較多女生一樣,喜歡記憶式學習，不擅長思考式學習。她家長通過別的家長介紹找到我。我引導她對概念公式的深層意思的理解，歸納總結知識體系，掌握各知識間的聯系與區別，并加強發散思維與逆向的鍛煉，現數學已排到班前五名。101中學初一的王宇陽是一位比較貪玩的孩子，對數學無興趣，成績非常差。我通過把數學題編成故事使孩子很快喜歡上學數學,但他的堅持性較差,故我與他簽協議,定計劃,完成則鼓勵,沒完成則罰的監督體系.現王宇陽學習勁頭很足,班級排名第13名(原來第32名)，受到班主任重點點名表揚.人大附中的吳亦然不擅長數學題型的舉一反三。她的家長經同學家長介紹找到我。我全面分析了吳亦然的問題，通過培養“考題關鍵字提煉”這種方法后，已能抓住同類題的共同點，且總結能力已有明顯提升,現數學已提升到班前列。

本人在校期間一直是同學和老師心目中的好學生，能夠做到課前預習和課后復習，課上認真聽講，能夠靈活運用老師教授的知識，擅長運用學習工具書，擅長歸納總結，能夠做到舉一反三。生活中性格外向，心思細膩，很有耐心，與同學關系融洽，是老師教學的好幫手。擅長小學數學和小學陪讀，大學期間教過小學生數學，得到了同學和家長的一致認可。教過一對多的小學數學，能夠認真備課和講課，得到了同學和家長的好評。在家教過程中，我發現不同的學生學習習慣和接受能力是不一樣的，需要耐心細致的照顧到大家。而且，講授的內容緊貼課本，包括課外部分也一并講到，有利于同學開發思維，靈活運用知識點。并且，輔以課外書，進行鞏固和提高。很重要的是，要做好預習和復習，帶著問題去聽講效果會更好。

性格溫和，嚴寬并濟，經驗豐富，把握孩子性格特點，并以此來為孩子安排適合的教學計劃，從事小學英語一對一教學工作時間5年左右，擅長從零基礎或弱基礎起步，帶領孩子步入學習的正軌，逐步養成良性循環的學習狀態，主教小學英語，可帶小學數學，曾多次從零基礎輔導至小學高年級前通過KET考試，可教學可陪讀，自家孩子也處于小學階段，愛孩子愛教育，希望用我的能力助您一臂之力！性格溫和，嚴寬并濟，經驗豐富，把握孩子性格特點，并以此來為孩子安排適合的教學計劃，從事小學英語一對一教學工作時間5年左右，擅長從零基礎或弱基礎起步，帶領孩子步入學習的正軌，逐步養成良性循環的學習狀態，主教小學英語，可帶小學數學，曾多次從零基礎輔導至小學高年級前通過KET考試，可教學可陪讀，自家孩子也處于小學階段，愛孩子愛教育，希望用我的能力助您一臂之力！教學5年共帶學生12位，以小學階段為主（也有初中階段的，一直輔導成長的學生），小學階段很多孩子普遍沒有學習章法，處于完成作業，被動學習的狀況，一個好的學習方法的貫徹和執行，不僅關系到孩子現階段的成績，更是為后期初中緊張的學習階段打下基礎，根據孩子的情況和教學的時間，一般在3個月到半年時間帶孩子養成完整的單科學習方法，并根據孩子的性格特點進行正確引導，讓孩子形成一個良性的學習狀態。