本人性格沉穩(wěn)踏實，專業(yè)知識扎實，是2022年專業(yè)第一的保研生，初中數學教資筆、面試均通過，獲得2021年亞太地區(qū)數學建模競賽二等獎，2020年燕山大學數學競賽三等獎，2021年全國大學生英語競賽三等獎，英語四六級均通過。本人有過多段家教經驗，已幫助一名初一學生成功提高數學成績；幫助一名初二學生領悟數學奧秘。在傳授知識的同時，還注意培養(yǎng)學生的興趣，教會學生學習方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。非常感謝您的信任，讓我們一起助力青年成長。

家教簡歷管老師在職教師中考提升指點熟悉考點知道各年齡層和各學段重難點了結學生英語學習的困難及解決辦法培養(yǎng)學生自主學習能力五年學校教課經驗十年家教經驗有獨特的背單詞方法幫助上百名學生解決背單詞困難的問題解決閱讀困難英語教學碩士英美兩國留學經歷本科北京第二外國語學院幫助學生了解國外生活與學習和藹可親專業(yè)性強耐心有方法深受中小學學生喜歡家教簡歷管老師在職教師中考提升指點熟悉考點知道各年齡層和各學段重難點了結學生英語學習的困難及解決辦法培養(yǎng)學生自主學習能力五年學校教課經驗十年家教經驗有獨特的背單詞方法幫助上百名學生解決背單詞困難的問題解決閱讀困難英語教學碩士英美兩國留學經歷本科北京第二外國語學院幫助學生了解國外生活與學習和藹可親專業(yè)性強耐心有方法深受中小學學生喜歡成功幫助小學生考過ketpet中考提高四十分中考優(yōu)秀

性格溫和，對待孩子的時候性格頗有些嚴厲。責任感強，比較能注意到小孩子的情緒變化。因材施教，不盲目教學。會提前做好教學計劃表，會激勵小孩子，做一名嚴厲但不失溫和的老師。會傳統樂器中阮，可以引起和學生的共鳴。多和孩子溝通，了解孩子的學習進度。北京本地人，普通話沒有問題。希望開始我的家教之旅后，能一路披襟斬棘，與學生共同進步。目前無任何家教經驗，將來會在成為家教老師的過程中逐步學習，完善自身，請家長們放心。由于我是公費師范專業(yè)的學生，在學校一直學習有關學生心理方面的課程，抗壓能力較強，心理素質較高，勇于和學生“斗智斗勇”。

非常的沉穩(wěn)，非常有耐心，非常有愛心，擅長因材施教，發(fā)現孩子的興趣點，并且激發(fā)孩子的擅長點，曾經培養(yǎng)一批孩子考上了清華美術學院附屬中學及清華美術學院還有一些藝術類專業(yè)院校，每年都會培養(yǎng)一些孩子考上相關的專業(yè)學校，在保證孩子的興趣點的同時，能夠讓他們學到實用的專業(yè)知識，對于他們的人生成長有巨大的幫助我的家教的經歷比較豐富，我會發(fā)現各種各樣的不同性格，不同特長，不同愛好的孩子，正是由于我的因材施教的特點，能夠發(fā)揮不同孩子的擅長點，能夠激發(fā)他們的熱情，使他們能在快樂的氛圍當中去學，而且去學習很多實用的，專業(yè)的知識，不但提升了專業(yè)能力，而且增強了自信心，使美術和畫畫能夠陪伴孩子們快樂的成長

性格開朗活潑，待人友好，為人誠實謙虛。在校積極參與學生工作，工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，擅長與人溝通。作為一名黨員學生，我熱心于為同學們服務，我連續(xù)四年擔任班級組織委員，參與過校學生會、院學生會、北京科技大學紅會學生分會、北京科技大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心運維團隊學生助理等多項學生工作，現在是數理第二黨支部組織委員。組織參加校園活動和公益愛心志愿活動達50余項，共計240個志愿工時。有良好的學習習慣與較強的學習能力，擁有堅忍不拔的毅力和謙虛求學的心態(tài)，本科期間學習刻苦努力，取得專業(yè)總排名前三的優(yōu)異成績。多次獲得人民一等獎學金，和被評為校優(yōu)秀三好學生、優(yōu)秀共青團干部等榮譽稱號。愛好廣泛，喜歡讀書、聽音樂、運動、手工制作，擅長打乒乓球，做事清晰有條理有規(guī)劃。本科期間，曾多次參加全國大學生數學建模競賽與美國大學生數學競賽等數學建模比賽，并擔任小組隊長，主要負責部分建模工作與使用LaTex軟件進行論文的撰寫，并獲得北京市二等獎的優(yōu)異成績。我還曾積極參加數理辯論賽、校排球賽、校乒乓球賽、筆記大賽、校園營銷比賽等，并取得數理辯論賽亞軍、校排球賽第六名、寒假招生實踐先進個人、筆記大賽二等獎、團校培訓優(yōu)秀學員、黨校訓練營優(yōu)秀營員等優(yōu)異成績。高考之后多次兼職初中數學與物理老師，上大課（一個班二十多人）與一對一輔導經驗豐富，大學期間在人大附小兼職過代課老師。在一對一家教過程中，遇到學生叛逆不認真聽講情況時，采用多鼓勵少批評的方法，讓學生不排斥學習，并且能從中找到學習的樂趣，從而享受學習的過程，逐步喜歡上學習，而不是逆著學生的性子，一味的指責只會適得其反，讓學生更加排斥學習。也存在特別內向，不愛開口說話，缺乏和老師的溝通交流的學生，對此我認為，依然是多溫柔地鼓勵學生，讓她感覺都老師和她是平等的，不要懼怕老師，喜歡上與老師溝通交流學習中的問題，進而達到學好習的目的。