性格耐心細致，學生普遍比較喜歡，學習之余都成為了他們的大朋友。會演奏手風琴及大提琴，其中手風琴十級，大提琴曾在樂團伴奏。初高中期間參加數學競賽、物理競賽、信息奧賽NOIP等等，具有良好的理科思維。自初中起至今一直擔任班長、學習委員等，也曾擔任學校學生會副主席，大學期間是學校五星級標兵社團（全校僅4個）的第一負責人。我是一個注重全面發展的人，因此我也會在對孩子的輔導中融入我的這種理念，讓孩子不僅會學習，學得好，更懂得學習之外應該找到自己人生的方向，努力探索自己所愛，這樣在度過了12年中小學教育之后，也能獨立自主地走向大學生活，在大學中煥發青春光彩！輔導過各個階段各個科目，得到教育機構老師學生的一致認可。印象最深刻的不是在機構，而是初中時就一直輔導同年級的表姐的這段經歷。表姐的數理化一直由我輔導，我記得初二和初三分別是我們開始學習物理和化學的年份，這兩年我基本上每天放學就要到表姐家給她進行輔導。自己的作業基本上回家之前就做完了，我會在她做作業的時候梳理今天所學，整理知識提綱。因為有時會出現她的課程進度比我快，我通常提前預習兩課時的內容，并在學校就向老師提問解決我無法自學弄懂的知識點。久而久之我養成了自主學習的習慣，而且善于歸納總結。我整理了許多便簽條，可以囊括大量的知識點，但又不是簡單羅列，而是把規律總結出來，應用到做題中。初高中的經歷練就了我解決多種問題的能力，這為我在大學中進一步全面發展奠定了基礎。從高中畢業起，我就一直在各個教育機構兼職，至今已有5年的經歷。孩子們性格各異，我們應當多多注意因材施教，找到適合孩子的教育方法才是最有效的！

自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。

劉老師教學特點：本人擁有23教齡，15年交響樂團首席經歷。教學經驗豐富，擁有先進的教學方法，崇尚啟發式教學鼓勵式教學的教學理念。目前學員遍布全北京，考級學員全部通過。在授課中善于與學員溝通交流，善于引導學員領悟音樂之美，能夠及時發現并解決學員的各種問題，增強學員對音樂的追求與熱愛，改善學員的專注力和自律能力，讓學員的演奏水平與藝術表現力迅速提高。1987年于黑龍江省藝術學校師從大提琴教育家金良梅學習大提琴演奏。1991年于哈爾濱師范大學藝術學院師從劉欣欣教授學習大提琴演奏。1991年于哈爾濱師范大學藝術學院師從鋼琴教育家馬婉云學習鋼琴演奏。1992年于哈爾濱師范大學藝術學院師從聲樂教育家劉晶心學習聲樂。1992年于哈爾濱師范大學藝術學院師從音樂教育家修金堂學習作曲。1993年于哈爾濱師范大學藝術學院師從音樂教育家溫煜明學習指揮。1995年于沈陽音樂學院師從大提琴宗師李宗禮教授學習大提琴演奏。1998年于北京師從著名作曲家音樂教育家徐沛東教授學習作曲。2000年于北京中央音樂學院聆習國際著名演奏大師羅斯特羅波維奇大師課。2001年于北京中央音樂學院聆習國際著名指揮大師小澤征爾大師課。2002年于哈爾濱市歌劇院師從小提琴教育家鄧中西學習小提琴演奏。2004年于黑龍江省歌舞劇院師從小提琴教育家金莉學習小提琴演奏。工作簡歷：2000年進入大慶交響樂團工作，曾先后擔任大慶交響樂團首席提琴演奏員，中低音聲部長，樂團樂務司等職務。期間曾多次在省級專業比賽中獲獎，在大慶交響樂團業務考核中名列前茅。中國提琴學會會員。目前定居在北京長期專注于提琴教學。。演奏特點：音色優美，技巧嫻熟。扎實中滲透靈性，沉穩而不失激情。琴聲富于律動感，飽含歌唱性，注重展現提琴琴音的力感與柔美，努力將浪漫主義的熱情灑脫和古典主義的和諧均衡完美地結合在一起。教育理念：1、啟發式教學。注重引導與包容。創設民主和諧的學琴氣氛，讓學生真正成為學琴的主人，激發學生學習音樂的興趣。培養學生的創造精神，使學生在各自不同的基礎上都能得到提高。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生努力學會在自主學習的形式上可以將多聽，多練，多交流，多思考相結合。3、音樂與技巧的辯證綜合。發揮學生的主體作用，使學生真正做到將樂感與技巧的掌握融為一體，靈活運用。4、培養學生從周圍情境中發現音樂的魅力。使學生將課堂聽授與課外積累相結合，努力做到在生活的每個角落，每時每刻都感受到音樂的崇高與美好。

本人從五歲開始學習鋼琴，具有鋼琴證書，學習大提琴六年，時間雖短，不過，具有很強的學習能力，不斷的提高自身的學習能力與態度，沒有獲得過獎項，沒有參加過比賽，但是，在學琴的這幾年里，跟著專業老師參加過小型的樂隊演出，四重奏演出，具有舞臺經驗本人具有三年的教學經驗，具有豐富的經驗來帶領孩子們學習，以一邊學習一邊玩耍的方式來帶領孩子們對學習樂器的熱情，從而培養孩子們練琴的積極性，在學習中找到樂趣，而不是枯燥乏味的學習，孩子們在學習中如果出現問題，可以一步步領導這孩子們去解決問題，問題解決，則可以激勵孩子認真學習