證書：書法8級英語CET6性格特點：1.擅長和小孩子交流的：根據不同的孩子的性格特點，選擇合適的方法溝通。2.性格特點：活潑開朗、有責任感、認真有原則、喜歡和孩子相處、有耐心。3.個人認為學習固然重要但是讓孩子從小明白自己學習的意義是更重要的,這有助于形成良好的做事習慣。家里媽媽是書法教師，假期在家，我就為媽媽助教，我了解書法教學的整個過程，從偏旁部首，到基本理論的規律，再到興趣培養，我都有系統的了解，并且有自家編撰的字帖。另外，我的數學、語文等科目成績都不錯，但我更注重思考如何與孩子交流，用他們的思維方式來教學，可以達到事半功倍的效果，并且讓孩子意識到，學習是一件對自己事情，對他以后的發展尤為重要，以上是我的教學理念。

本人性格開朗，在大學期間擔任班長一職，有良好的組織溝通能力。2016年10月獲得“國家勵志獎學金”2017年10月獲得“國家勵志獎學金”2016年10月獲得“超分子二等獎學金”2015.2016.2017榮獲“優秀生獎學金”。在2015-2016學年第一學期榮獲“三等人民獎學金”。2016年10月獲得外研社杯寫作大賽初賽三等獎2016年10月獲得外研社杯閱讀大賽初賽三等獎2016年獲得“校三好學生“榮譽稱號。2017年獲得“數創杯“全國大學生數學建模挑戰賽”全國二等獎“。2017年論文“垃圾分類收費制度下我國生活垃圾分類處理模型“被”科技視野“雜志收錄并刊登。2018年參加大學生創新創業訓練計劃項目，被選為校級重點項目2016年暑假相繼完成德語A1、A2、B1的階段學習，并獲得了德語B1階段語言證明。2018年8月，前往美國加州大學戴維斯分校進行了交流學習，有良好的英語表達能力。2019年9月確認將進入清華大學攻讀博士學位。曾做過近兩月的一對一家教，進行初中數學物理的輔導，學生成績明顯上升。輔導過程中學生因理科成績不佳，產生了對理科的抵觸情緒，且沒有良好的學習習慣，導致了學習成績的惡性循環。我在輔導的初期先是與學生進行交流溝通，了解學生的心理狀態，慢慢用簡單的知識點吸引學生，讓其感受到成就感，以此調動學生的學習激情。

高中時期一直任化學課代表，化學單科成績一直非常優秀，數學一直是自己的最愛，高考也考了142分，同時自己高考總成績622分；大學時期，所學本碩專業均為化學工程專業，考取了注冊化工工程師證書，高數成績a+；畢業后在環境部直屬事業單位上班，主要從事環評、執法相關方面課題研究，工作表現努力優秀，人品端正，性格陽光開朗。在校期間，曾在學而思有兩年數學、化學授課經驗。每天我會先和孩子在上課前進行溝通，說說我一天做了什么，發生什么有趣的事情，同時問她有什么有趣的事情不？（如果真心的把孩子當成朋友，想要獲得的是一份平等的關系，首先要放下的是你大人的架勢，真正的把孩子當成自己的朋友，很多時候，我們也可以在孩子身上獲得很多我們在工作和生活中，無法獲取的經驗和幸福感。）2.然后，我會寫個上課計劃，主要根據孩子平時做作業情況和學習進度進行一定的安排。（1）首先會讓孩子進行一定的朗讀，基本上孩子讀兩遍，我和她一起讀一遍，并且我會夸獎她，在哪里讀得比較好，特別的有感情，這樣可以給孩子引導一定的朗讀興趣；在復習的時候，我會讓孩子讀一個單元，給孩子評選出哪篇課文讀得比較好，一些讀得好的段落，我還會鼓掌，微笑，孩子很容易會注意到我的表現，他們的內心是需要關注的。（2）然后我會根據作業情況，進行分配。以下舉例說明。

為人耐心細心，對做題講題有自己的想法和思路，善于舉一反三，通過提高成績，激發學生對學習的興趣，做有質量的題，學會整理歸納。本科期間每學年都會獲人民獎學金全國電子設計大賽三等獎本科畢業獲北京市優秀畢業生稱號有家教高中物理生物的經驗，北京四中的孩子物理成績顯著提高，并對物理產生興趣，生物自學習開始，一直保持高分，對所學科目有了濃厚的興趣，并能夠主動學習了。本人基礎知識掌握牢固，對于知識點和考點的把握到位，能夠從問題底層出發舉一反三，使學生做一題，而會一類。

平常喜歡運動，與人交往。高中時期就喜歡學習新奇的東西，喜歡看書，在知識的世界遨游。喜歡與人交流溝通，從而獲得新的體驗與不同的收獲。首先說讀書。我喜歡閱讀，所以書買了不少，書櫥、書柜、書架、書桌、隨手可以摸到書，只是“好讀書不求甚解”，因此知識學問并沒有明顯長進，然而樂趣卻正融于這散漫的讀書過程中。讀書不必為了考職位，讀書不必為了拿文憑，就是為了讀出樂趣。有時讀著讀著心血來潮，自己也吟一首小詩、涂一幅小畫，編一條謎語，對一副對聯。有了書的陪伴，就有了與書有關的娛樂，這時你會感覺到狹小的房間也會博大，平淡的生活也有光彩，因為在不知不覺中，自己的思想已注入源頭活水。開卷有益，“腹有詩書氣自華”，教師衷情于讀書，可以在學生面前表現一種出自深厚文化修養的人格魅力，可以在豪富面前保持一種清高的自矜自重的人格尊嚴。多講解題思路，以及錯題。如果學生還不懂，盡量使用生活實例循循善誘。可以在授課治愈，和學生聊聊生活趣事，增進與他們的感情。如果我是老師，我不會在教育方式上注重填鴨式的灌輸而忽視啟發式的引導。我會充分調動學生的積極性，使學生的創造精神得到發揮與培養。提高學生的積極性，增加對學習的信心，減輕學習的負擔，培養學生好學上進的品質。