大學期間，連續三年班級第一，獲得學校一等獎學金，本科以“優秀畢業生”身份畢業，現為研究生，英語已考過四六級。性格開朗積極，隨和認真，和學生相處融洽。平時喜歡看書，有過代課經歷，熟悉教學環境，能夠把握考試重難點。高中主要以文綜為主，尤其是地理的輔導。曾帶過3個高二學生以地理為主，輔導高中文綜，，成績平均提高30分左右。高中階段文科類知識點繁雜，地理又比較偏理，很多學生不知道如何進行學習，我在教學過程中，針對每個學生實際情況，制定相應的學習策略，主要教會學生學習方法，以點破面，找到學習突破口，提高學習效率，并整理好相關學習和測試資料，把握重難點，在短時間內比較輕松的快速提高成績。

我性格比較外向，喜歡教孩子知識，跟孩子互動，愛好是喜歡各種體育運動，在競賽方面獲得北京市數學競賽三等獎，中考數學115，高考數學137.我是一個對自己要求高的人，所以我對我所教的孩子也是一樣的標準，不光讓孩子學到知識，更要讓他們學到一種方法。之前在學而思和新東方都當過一段兼職數學老師，在數學方面，還是需要多練，有些孩子不喜歡數學，主要是沒掌握那個方法，其實數學這個學科需要舉一反三，我是主要讓孩子從方法入手，然后理解整道題的思路，讓孩子自己學會舉一反三。

本人性格開朗隨和，尤其擅長英語和小提琴。于初二考完小提琴九級考試，并在隨后的時間堅持訓練。中考英語113分，高考英語121分，參加過北京市英語競賽獲得二等獎并且由此獲得高考10分加分。平時也十分喜歡聽英文歌、看英文電影，平時也與外國朋友聊天，對西方語言及文化十分感興趣。1、本人自上大學一學期以來有過家教經歷，給初一男孩教英語，目前已積累了部分經驗。2、在教學過程中我發現孩子需要學的知識并不深，而且不夠系統，需要加強訓練，并在一定基礎的情況下進行深化和擴展。我會在講解知識之后帶著學生做題，并引導學生畫出題中的知識點，在下課前會進行回顧3、孩子在學習的過程中比較反感家長的介入，可能因為在青春期時期比較叛逆，渴望獨立，所以在教學過程中我盡量引導學生進行自主學習，不處于強勢。

高中獲“生物奧林匹克競賽一等獎”、評為“三好學生”。大學連續兩年獲“學習優秀獎”。性格開朗平和，喜歡和學生交朋友，理解是溝通、教學。擅長理科類（數學、物理、化學、生物），英語以537分通過CET-6。有豐富的家教經驗，教過小學生一名、初中生兩名、高中生一名、專升本學生一名。上述科目中最拿手的是數學、物理。責任心強，知識嫻熟，具有較好耐心和溝通能力，學生反饋評分都達90分以上（是當時家教中介的一個回訪評價）。

2008年全國高中數學聯賽（數學競賽）河北賽區全國二等獎、省級一等獎；2008年全國高中化學競賽河北賽區省級二等獎；2008年全國高中物理競賽河北賽區省級三等獎；2009年參加北大自主招生降分20分錄取；2006年全國中學生英語能力競賽（NEPCS）一等獎。在教學理念上，我認為，當一個學生問題的時候，首先要能夠知道學生在哪個地方不清楚，這樣才能有針對性的講題。其次，還需要能夠與學生進行互動式的學習。一般老師在臺上講課時，由于不能知道究竟什么地方會、什么地方不會而不能做到針對性的輔導。我認為，我經過高中時的磨煉，已經能夠知道如何能夠真正做到互動，真正解學生之所需。在數學方面，我在高中時一直能拿到145分左右。當然，我既然申請這個職位，就絕不是那種只會做題的人，有很多方法，并且能夠在看見相應的題目時聯系到相應的方法。并且，能夠講方法歸類，系統地串講。比如，在高中數學一般出的最后一道題（壓軸題）中，數列是一個很大的考點。為此，在高中時，我結合老師講的基礎知識和方法，以及自己做題總結出的方法，再加上從數學雜志、報紙上學習的體會，匯總出了自己的一套系統的方法。比如，在第一問一般求通項公式的時候，除了常規性的直接判斷法、線性構造法、比值構造法等，研究出了自己的特征根法、差分法、雙相加減法等等，經嘗試，能夠對付幾乎所有的高考數列同類型題。并且，在高中時曾經得到過全國高中生數學聯賽河北省賽區省級二等獎，對高中數學具有很深的體會。我之所以在這里同時列出化學，是因為我對我的化學同時也充滿信心。不僅把高中的化學研究地極為透徹（高考化學幾乎滿分），還在高三獲得了全國高中生化學競賽省級省級二等獎，能夠把奧賽化學的一些比較簡單的價電子排布理論、有機反應理論、平衡理論等等用在求解高中化學題上，簡單明了，清晰易懂。在高中之時，就曾經把知識系統地分為化學基礎理論、元素化合物、平衡理論、熱化學理論、電化學理論、有機化學、化學材料等等，并對應的有自己的一套方法，解題十分方便。我不敢說自己一定能把您的孩子輔導到其為優秀的水平，但是，選擇我，絕對是一個正確的選擇。