明顯的特點是樂觀自信，溫和開朗，穩重寬厚，性格外向，擅于同陌生人進行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業風范和集體榮譽意識，踏實肯干，虛心好學，有一定的抗壓能力，能較快的適應環境，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。性格溫順，有耐心，有一年多經驗，擅長數學，推理，心理學等。初中榮獲2次三好，成績優異。高中是班干，經常組織學習小組，一起研究......可以根據學生情況針對輔導。本人很細心，有觀察力，注意細節，不會強求，并且可以讓學生愿意和我一起學習，有一定的組織能力，針對能力，緩解情緒能力，能說會道，專治反逆中學生，有方法有能力，輔導對象男女皆可，見面交談可知，請家長放心......

河北考生，無競賽經驗，一直都是應試過來的。中考600+（650滿分），高考成績600+（750滿分文科）。尤其擅長應試作文，高考語文132。在初中獲“市級優秀學生干部”，高中“校級三好學生”。為人健談穩重，做事踏實負責，不輕言放棄。所以一旦接手家教的活，就一定會做好充足的思想和行為準備，為學生解決好力所能及的一切障礙。聰明不學型男孩：（10~11歲）1、多問問題，吸引其注意力及表現力；2、多夸獎，滿足其成就感；3、勞逸結合，滿足其適當休息的要求；4、認真檢查其作業，注重在糾錯過程中查漏補缺。對學習不感冒型男孩：（14~15歲）1、不慌不忙，慢節奏幫助其復習課本。對學習不感興趣那么課堂聽課狀況一定不好，而且不主動向老師求助答疑，所以幫助其梳理課本關鍵點有助于增強其信心；2、語速放慢，等待其回答提出的問題，循序漸進；3、有選擇性勾畫練習題，每個題型先過一遍，量少而精

初中數理化是全校第一，高中也因數理化的突出倍受老師重視，不能說自己特別強，只能說，一切事我都會盡力而為。由于高考不久，我也很了解初高中生的心態，知道如何去激勵學生學習，也知道什么途徑適合怎樣的教學。不能光說優點，我的缺點是容不得家長對孩子太過寵愛，以至于我無法進行嚴厲的教學。再者，我家教的孩子必須要由我全面進行教學，不得有人干涉。家長也不能太心急，要想我教幾天就讓孩子成績提高的，我做不到。此外我只教數理化，即數學，物理，化學，其它一概不教。在很多學校，老師的授課方式都太過枯燥，以致學生對讀書產生很大的反感，這也是很多學生學不進去的原因。此外，大多數老師教學都以學習好的為主，成績好的，學的快，因此老師都簡單的講講，未考慮到學習進度慢的學生，因此成績差距越拉越大。我覺得抓學生的成績，要先抓學生的興趣，再者根據學生的特點，進一步提高教學質量。

性格樂觀向上，喜歡學習，喜歡小孩，愛好下象棋，聽音樂，打乒乓等，高中曾參加過全國性的數理化生競賽，其中物理化學分別獲得三等獎，并且高中三年每年都評得三好學生，優秀團員，與班上同學相處融洽，人際關系好挺好，能與孩子好好相處！我雖然沒有很多正式家教經驗，但是在學校時經常受到親戚朋友的邀請去給他們的孩子做過輔導，自認為有些家教經驗！例如在給孩子輔導數學題時我會從我自己的學習經歷出發，給他們講解學習數學的學習方法和解題技巧等！

本人性格外向、性情隨和，容易與人相處，較有耐心，講題細致，做事認真，一絲不茍，不怕吃苦，且具有良好的溝通能力、理解能力、協調能力，且具有多次兼職家教的經歷，雖不敢自認為經驗豐富，但必敢保證盡心盡力，做好本分。母校廣東汕頭華僑中學為廣東省省級重點高校，高中三年年年被評為三好學生，每學期均獲學校一等獎學金。本人自初中以來便經常輔導家中親戚小孩子的功課，包括語數英三科，形式主要為講解題目，檢查作業，分析考試錯題等；上學期間也積極為本班同學們講解難題，或被老師請上講臺解答數學題；高中期間時常兼職小學語數英輔導；高三暑期為高一學生輔導過數學、英語，同時兼職家鄉一家小博士家教中心小學五年級英語輔導及學前班拼音、數學授課；大一也曾兼職高二數理化生輔導。