興趣廣泛，如唱歌、徒步運動、跳舞等。與人交好、待人耐心、做事較為細心。當過校園英語節目的主持人，獲得過英語之星比賽獎項、英語演講比賽三等獎，參加過辯論賽并獲“最佳訴狀”獎，獲得過多次校級獎學金。未曾正式當過家教，但輔導過學生。在遇到問題時會先要求學生自己找出錯誤的原因，然后會讓學生多做些類似的題，熟悉題型，降低錯誤率。閱讀題：會給學生詳細分析句子結構、文章結構填空題：會給寫生講解語法、單詞對學生的問題耐心解答。

本人畢業于英語專業，曾在英語國家學習一年英語，能夠流利順便地運用英語交流，英語基礎知識扎實，能夠輔導學生英語課后課外學習。曾經輔導過初中高中生英語。曾經學習對外漢語教學，也對漢語教學很感興趣，曾經參加過對外漢語教學的工作我的英語基礎知識扎實，英語口語流利，曾經輔導過一對一初中高中生，可以幫助學生鞏固英語基礎知識，提升閱讀及寫作技能（使用教材為目前中小學教材），可以教授新概念一到三冊。可以輔導想快速提高英語基礎，閱讀寫作水平，提升英語成績的學生

喜歡畫畫、看電影、做手工，擅長人際交流。大學主要經歷：1.考取英語四六級證書，有良好的英語聽說讀寫能力；2.通過普通話二甲考試，吐字清晰，表達能力強；3.經過本校心理協會素拓培訓，可帶領大學及小學素質拓展活動，且有豐富實踐經驗；4.獲得海淀區紅十字會辦法的初級急救證；5.參加過”赴晉支教實踐團“，獲得校級三等獎；6.參與拍攝的短視頻，獲得北京市三等獎；7.作為第一作者代領北京市級大創項目，并在國家期刊成功發表論文；8.曾任院學生會外聯部長，并獲獎；9.參加過活力社區、“溫暖衣冬”、明園小學支教、地壇公園英語培訓、宋慶齡故居講解員等志愿活動，累計志愿時長近100小時。1.曾在高考結束后，和同學組織過為期兩個月的初升高英語培訓班，并將自己的學習經驗傳授給同學們，招收學生20名，深受周圍家長朋友們的歡迎。2.大一上期曾為老師朋友家的小學小男孩進行過英語培訓和作業輔導。孩子有些頑皮，注意力偶爾會不集中，我采取了分段鼓勵式學習法，效果可觀。3.近期曾在海淀區福利基金會下屬的“活力社區”實習，也曾在那里做過志愿老師，包括支教等活動，曾教授英語、傳統文化、小小建筑師等課程，課堂氣氛活躍，井井有條。總的來說，不管是是課堂教學還是一對一教學，經驗都比較豐富。

1、持續3年進行英語家教經驗，包括初中，高中，成人，學生和家長均十分滿意2、講課特點：1）有國外真實生活、工作經驗，可以給學生提供更真實的語言場景2）舉一反三講述單詞、詞組、詞根，批量記憶效果更好3）自行準備多種類型和水平的閱讀文章給學生，幫助學生提高閱讀量，單詞量和語感4）根據學生性格和上課需求授課，比如擴充單詞量、擴充語法、擴充背景知識、提高英語興趣等5）熟悉考試得分方法、考點，高考英語130+(滿分150)，CET6600+6）踏實，認真，負責1、持續3年進行英語家教經驗，包括初中，高中，成人，學生和家長均十分滿意2、講課特點：1）有國外真實生活、工作經驗，可以給學生提供更真實的語言場景2）舉一反三講述單詞、詞組、詞根，批量記憶效果更好3）自行準備多種類型和水平的閱讀文章給學生，幫助學生提高閱讀量，單詞量和語感4）根據學生性格和上課需求授課，比如擴充單詞量、擴充語法、擴充背景知識、提高英語興趣等5）熟悉考試得分方法、考點，高考英語130+(滿分150)，CET6600+6）踏實，認真，負責

本人愛好運動和書法，平時喜歡聽英語歌曲和看英文電影，曾經獲得全國大學生英語競賽三等獎、通過大學英語四級（564，優秀）、六級（510），心理咨詢師三級考試，并于大學歷年獲得校級、國家級獎學金。具體如下：1、全國大學生英語競賽三等獎（參賽者中的15%）2、2013年—2014年溫州醫科大學三等獎學金（10/64）3、2013年—2014年溫州醫科大學三好學生(3/32)4、2014年-2015年溫州醫科大學二等獎學金（6/65）5、2014年-2015年、2015年-2016年國家勵志獎學金6、2015年-2016年溫州醫科大學圖書館”閱讀達人”三等獎7、2015年-2016年溫州醫科大學一等獎學金（2/65）文體類1、2013年—2014年溫州醫科大學第二臨床醫學院“新生杯”演講比賽二等獎(第2名)2、2013年—2014年溫州醫科大學“新生杯”演講比賽優秀獎（第7名）3、2013年—2014年第二臨床醫學院13級“家鄉美”成果展示一等獎（1/12）本人曾輔導初三全科、小學全科和教授新概念第一冊、第二冊和一口氣英語的經歷。在家教過程中，找到學生自身存在的問題和需要改進提高的地方。與此同時，還教授學生在相關科目上學習的方法并督促他們進行相關的練習。在輔導過程中，學生們都能夠根據自己的不足著重在薄弱的地方下功夫。輔導的初三學生們（中等成績）的成績普遍有20分提高，甚者英語從不及格進步40分。在教授新概念英語，本人把其中的知識點簡單化以及與其所學知識進行聯系，讓學生能夠舉一反三到其課本中，了解知識與知識之間的聯系從而有所收獲。