作為教員的我，回首今天的家教歷程，又是頗有感悟。于是，我愿將今天日志的主題定為：解答過程做到完美，方可取得滿意成績。

老弟昨天和我交流時說，自己明明很認真準備考試，但是有時就是難以取得自己理想的成績，有時一道大題自己明明是會的，可最后分數出來自己居然沒有得分，當時真的讓我們百思不得其解。

今天我們復習了牛頓定律和曲線運動這兩個模塊的知識。在和老弟做題時，突然恍然大悟，原來問題竟然出在了這里！

老弟做題時有一個習慣——卷子即草稿紙，比如答一道分數很高的大題，他的計算過程往往是在試卷答題區域內完成的，而且往往不寫公式而是直接把題中的數據代入進去。這就導致一個問題，即假如答案正確，判卷老師就不會再看過程直接給滿分；但是假如這道題的最終結果不幸求錯，而閱卷老師在評判過程中又不能從同學的試卷解答過程中看到公式依據，也就意味著不能看懂這道題同學的解答思路，那么老師很可能判定為這位同學混亂完全不會解答這道題，很可能會直接給這道題打零分！但是反過來，假如這個同學規范的書寫了答題過程，清晰的書寫上了自己的做題思路，有條理的書寫了分析方法與運用的公式定理，那么在計算結果同樣是錯誤的情況下，閱卷老師就會通過他清晰而有條理的答題過程直到他是會做這道題的，也就會相應的之扣掉一兩分的結果分，這位同學還是能夠拿到這道大題的絕大多數的分數！言外之意，在大題解答之中，過程與公式實則占到了絕大多數的分數！或許，我們找到了為什么老弟會這道題卻不能得到分的原因——過程不規范！

不由懷想我高中的時候，竟開始認真感激自己的高中物理老師。那時的他對我們答題過程的規范性要求很嚴格，有時上課就讓我們現場寫過程然后他自己現場評判，一旦過程不合格就會請這位不幸的同學出教室反思甚至抄寫標準答案……當時我們的內心是不服氣的，認為老師管教太不合理；認為自己不就是過程不規范么，反正結果是正確的憑什么這么重的罰我們，直到現在，當我站在老師的角度審視這個問題，才徹底明白了老師的良苦用心，不由深深佩服自己的物理老師！如果不是他當時這么嚴格要求我們規范大題的解答過程，我們不可能取得高考時自己滿意的成績，也就不可能進入如此優秀的大學殿堂。感謝老師教會我規范的書寫過程！

今天的教學經歷讓我看到了學弟在考試技巧方面的不足之處，那么在以后的學習教學之中我一定會加強對過程規范性的指導，以達到一種只要自己有清晰的答題思路就能夠穩穩得到絕大多數分數的效果。我認為，提高過程的規范性的最好方法就是加強規范性練習，即在平時的解題中就注意規范的書寫答題過程。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。相信自己，規范過程，提高成績，加油！

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