他是我的數學家教，是我的數學“創新低”考了80分時媽媽給我找來的。哼，竟然沒有征得我的同意?？上攵耶敃r的心情：失落、憤怒，還有無奈。

我還記得我們見面時的情景。門鈴響時我還坐在沙發上，沒容我起身，他已經推門而入，兩大步就站在我的面前。我驚慌地打量著這位不速之客：中等個兒、寸頭、膚色不黑，圓圓臉兒，顯得挺年輕。給我印象深刻的是他的一雙眼睛，又黑又亮，目光既溫和又有力量，讓人不由得敬畏。

他未語先笑：“你好，叫我曹老師吧！很高興陪你一起學數學兒?！?/p>

“數學兒？”他說話帶口音，像是山東人，真逗。我緊繃的神經開始松勁兒。

“數學兒不可怕，數學兒不難學，放心吧，我會讓你領略數學兒的魅力。”他的態度熱情，語氣自信，黑又亮的眼睛專注地看著你，讓你不得不認真對待他說的每一個字。

好吧，就沖著有趣的“數學兒”，我也不妨聽下去。

“打開電腦，我用電腦講課?！彼蝗葜靡傻叵旅?。

嘿，還挺新鮮。平時要經過媽媽“特批”才能摸電腦，嘿，這下我可以名正言順地過癮了。嗯，這個小曹老師有點兒意思。

接下來，他幫我總結歸納了近期所學的知識點。他的電腦教案條理清楚，例題少而精，不到10分鐘我就感到前所未有的明白，好像他給了我一根紅線，把那些散落的珠子-------看似毫不相干的知識點全都牢牢地串在了一起；又好像眼前一層朦朧的窗戶紙被捅破，一束陽光照進了我的心里，那些彎著腰的小問號一下子挺直了腰板兒全變成了小嘆號！

“哎，你說說2：09的對稱圖形是什么？”當時我正在學對稱圖形，眼花繚亂的點、線、軸讓我心煩意亂。

“讓我想想?！闭尹c----找軸----做對稱。我按部就班地一步步做著，用了快2分鐘才報出答案。

“多此一舉。”他的嘴角往上一挑，滿臉的不屑，把紙翻過來對著燈光一照，“你來看！”咦，怎么從背面就能看出來？！

“1秒鐘出答案。怎么樣？哈哈哈！他得意地放聲大笑。

“嘻嘻嘻?！蔽乙步蛔@服地隨聲附和。（這一招在我以后的考試中屢試不爽。）有趣，有趣，數學原來可以這樣學，原來可以這樣有趣。

不知不覺2小時過去，我發現這是我聽到笑聲最多的一堂課，是我無比放松的一堂課，心里既充實又輕松。我的戒心早已煙消云散。臨別時我聽到他對媽媽講：“孺子可教也?！蔽液芨吲d，在心里也悄悄說：“此師可從也?！?/p>

以后的每個星期一都像是我的節日，不管作業多多，身體多累，我都會排除萬難恭候他的到來，聽他繪聲繪色地講解枯燥的方程，看他在電腦上畫出美麗的雙曲線。而我的數學成績也不知不覺中突飛猛進，名列前茅。我明白，是他高明的講解，爽朗的笑聲，給了我能力和自信，助我跨過了恐懼數學的心理障礙。

媽媽說我幸運，遇到了一位好老師。我沒有回答她，但我在心里卻給他-----小曹老師打了一個大大的紅對勾。小曹老師說我們只有三年的師生情分，所以我要珍惜，珍惜他的每節數學課，珍惜每次他說“數學兒”時拿他打趣的機會。

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