從我做家教的那一刻起，我就一直本著一種我不能代替學生思考的一種模式，如果我替他思考，替他把作業完成，就算我給他考滿分，那學生從中得到了什么呢？？啥都沒得到，有可能得到的就是，這個老師真不錯，真好，全把題給我做了，給我講了。說真的，那還真沒用！！

我一直讓自己的學生先做題，然后我在給她講，如果他是在遇到不會的，那么我就開始引導，給他一個小小的提示，然后再讓他思考，我給他足夠的時間，就算兩個小時只做一個類型的題，甚至只做一個題，只要這個題，他完完全全的自己做出來了，自己搞懂了，那么我的目的也達到了，因為他已經掌握了，而不是懵懵懂懂，就算我給他將兩個小時，那有可能他一個也沒有記住，所以這樣的成果我很滿意，給他上一個月的課，一個學期的課就沒問題了。

引導一個學生，會讓他養成獨立思考的習慣，我現在教的那個學生，每當我引導她的時候，他突然靈機一動，說：“奧，老師，這個題應該這樣這樣，上次你跟我講過用這種方法。”那個時候我很高興，因為學生是自己想出這個思路的，而不是我給他做出來的，我們需要做的就是，當學生真正不會的時候，那么我們就應該挺身而出，把思路，乃至最簡單的思路交給他了。

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