我文科和理科均成績優異，在數學、英語、歷史、政治四個方面成績最為突出，在高中曾參加過數學競賽的培訓學習，在大學曾獲大連市高等數學競賽2等獎。英語四六級均過，另外作為北京大學法學院的研究生，對歷史和政治的學習也有獨到的方法。我性格開朗，做事認真負責，在自己近二十年的學習生涯中形成了一套高效的方法論體系。作為學長，我深知各個年齡階段的學生學習上的難點是什么，所以在教學實踐中很善于引導學生發現問題、解決問題，最終能夠幫助學生找到適合自己的學習方法。我在本科階段曾有過四段家教經歷，輔導內容為初高中英語、初中語文和高中政治。在這里我以高中英語輔導為例。當時我輔導的學生是一名高二男生，因為英語接觸的晚，英語基礎很薄弱，首先表現在不懂音標和語法，對英語的學習不懂方法，以為學英語就是背單詞。所以當我開始輔導的時候，引領他起步是很苦難的?？紤]到他的基礎，我沒有對他以題帶練，而是從基礎下手，帶他學習音標和基礎語法。我每次下課會給他布置作業，包括音標的聽說讀寫以及長難句分析，在下次上課前先給他講解作業問題。經過兩個月的訓練，他的基礎得到了很大的改善，逐漸能夠自主完成英語題目的訓練和改錯，英語學習也走上了正軌。在期末考試中，他的英語成績從60多分提高到了近100分，而成績的提高還是其次，最主要的是他掌握了英語的正確學習方法，形成了自己的英語學習體系。這個體系一經形成，在以后的漫長學習路上將終身受益。授之以魚不如授之以漁，我想這是我這一段家教經歷給我帶來的最大收獲。

畢業于河北省衡水中學，圍棋有業余四段證書，實際水平在業余五段以上，在小學就多次取得各種圍棋比賽的第一名，在大學帶領中國民航大學圍棋隊取得第四名的好成績，有豐富的教學經驗，曾經培養了4個4段，6個3段和數十個有段位棋手，性格開朗活潑，善于和學生以及家長朋友們交流，善于培養學生的興趣，發掘學生的潛力。在大學有2年多的家教經歷，善于因材施教，善于培養1-2段水平學生。圍棋不是死記硬背，不是一味地模仿，因此，我在授課中不是機械的灌輸，而是充分發掘學生的主觀能動性，培養他們的興趣，增強學生的計算能力和判斷能力。通過授課，可以大幅度增長學生的圍棋水平，爭取讓學生早日達到3段以上水平。另外，我文化課水平功底很厚，可以在下棋之余教一些學科知識，語文，數學，英語，物理，化學都可。

①我熱愛化學，在化學競賽中取得了省一的獎項（北京市第36名）。曾讀過大量化學競賽書（不少于30本）和上百篇化學論文，可以輔導化學競賽和高考化學。②我的數理基礎較好，在高一拿過北京市數學競賽（初賽）一等獎，在CAP中國大學先修課考試的微積分科目排名在前20.5%，在THUSSAT中學生標準學術能力測試（清華舉辦，考試內容是數學和物理）中排名在北京市前10%。因此可以輔導高中難度的數學和物理，以及高數中的微積分。③我會圍棋，在小學二年級通過了圍棋二段考試，在高三報了圍棋選修課重新撿起，經過半年的圍棋學習，可以輔導圍棋新手上手。④我在小學拿過不少獎項，例如迎春杯（決賽）一等獎，華杯賽（決賽）一等獎，走美杯一等獎，學而思杯一等獎等，也因此得以進入北京市十一學校的直升區。因此可以輔導小學奧數。⑤我體育較好，是北京市十一學校的“1分鐘單搖跳繩”“1千米跑”“計時記數字”的記錄保持者。例如我1分鐘可以跳230下，1千米跑可以在3分鐘內跑完，30秒可以記下20個數字。因此我在課間可以陪練體育項目?？偨Y：我擅長數理化，圍棋和體育較好。之前沒有當過家教，在化學競賽的學習過程中我出過4套競賽模擬題（難度很高）和對應的參考答案，并進行了講解。在高三請過語文和英語家教，每周1-2次，在這段時間內我懂得了家教需要了解學生需要突破的地方，進行針對性的講解，并常常需要有竅門來打動學生。

為人較平和，與小孩子有較強的溝通能力，對待事務較為認真無不良嗜好單簧管業余九級。喜歡騎山地車，爬山，攀巖等戶外運動在高三時獲得葉圣陶杯三等獎北京體育大學冰壺學院跨界選材對象，在京津冀陸地冰壺賽中取得團體第三的成績第五屆大眾冰雪北京公開賽擔任北京體育大學冰壺社團代表隊教練家教經驗較少，在高考后曾輔導一名高二學生文綜，發現其缺乏對學科的自信，對文綜出現抵觸情緒，所以我通過輔導幫他建立一種學科自信，改變他原有對該學科的態度，讓他敢按照自己的節奏去解答問題，讓他感覺文綜不再是他的弱勢學科。

本人為北京理工大學12級化學學院本科，16級材料學院碩士，現于航空領域央企工作。本人于2015年升為圍棋業余4段，弈城6D。曾任五子棋校隊隊長。自我評價性格沉穩，為人隨和。喜歡寓教于樂，善于思考和反思。工作踏實細致，有強烈的進取心和責任感，具備較強的學習能力，能迅速適應新環境。2014-2015年在好記星平臺擔任家教教師，輔導小學數學、初中數學化學。校內輔導同學和學校老師的孩子學習圍棋，進行過一對二、一對一等情況的指導棋，進行過入門教學。本人輔導的重點在于培養學生的學習興趣，畢竟家教時間有限，培養學生的主動學習能力，對學生以后的成長更有幫助。