本人性格開朗，樂(lè)觀向上，愛好廣泛，待人真誠(chéng)，熱情、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，耐心。與人相處和睦融洽，樂(lè)于助人。現(xiàn)就讀于北方工業(yè)大學(xué)。我的個(gè)性是外冷內(nèi)熱，初見時(shí)會(huì)比較靦腆，生疏一些。但并不難以相處，我很樂(lè)意與人溝通交流。家教心得：1.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：一開始從事家教的的時(shí)候覺(jué)得學(xué)生學(xué)得不好都是個(gè)人問(wèn)題，個(gè)人性格問(wèn)題。后來(lái)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)學(xué)生的惰性是每個(gè)人都有的。（以此反思自己的學(xué)習(xí)生活，大笑）解決方案：在學(xué)生意識(shí)不到的情況下讓他忘記自己正在做一些自己不喜歡的事。比如說(shuō)他說(shuō)不想做這道題了，我就會(huì)讓他去做一科他比較喜歡的科目，至少也在減少他的作業(yè)。更重要的是讓學(xué)生也從本質(zhì)上去了解自己，了解自己學(xué)習(xí)最終還是有利于自己，逃避學(xué)習(xí)的后果是花更多的時(shí)候去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情暫且只能通過(guò)學(xué)習(xí)這條路去改變自己。2.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：一個(gè)人的改變總是逐步的，不會(huì)突變。解決方案：所以要是想改變一個(gè)學(xué)生的壞習(xí)慣，必須一次一次地提醒他，并且每次提醒都能讓他記到心里去。3.學(xué)生吃軟不吃硬，但是必要時(shí)的硬是需要的。4.教他做題的時(shí)候要教給他方法，讓他學(xué)一道題，就會(huì)做一類型的題。5.在開始和這個(gè)學(xué)生接觸的時(shí)候，一定要讓這個(gè)學(xué)生喜歡你，不排斥你。所以可以和他說(shuō)說(shuō)他喜歡做的事，最好能找出大家的共同點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)就是要先讓學(xué)生喜歡你，接受你，然后幫助他克服他本身的惰性（最好是根上上克服），去提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)（這是一般家長(zhǎng)關(guān)心的），更重要是提高他的思想（這是對(duì)他負(fù)責(zé)的表現(xiàn)）。我也正在摸索更好的教育方法，為學(xué)生好，更能站在學(xué)生的角度想問(wèn)題的老師都是好老師。

中考539考入北京二中高考640考入清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院。從4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴師從中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授6歲開始學(xué)習(xí)打擊樂(lè)師從中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)老師高中擔(dān)任北京二中金帆管樂(lè)團(tuán)打擊樂(lè)首席初高中多次參加北京市藝術(shù)節(jié)等比賽獲得個(gè)人和團(tuán)體一等獎(jiǎng)有打擊樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在在清華大學(xué)軍樂(lè)隊(duì)帶學(xué)員班的學(xué)生，學(xué)生反映非常好，可以輔導(dǎo)考級(jí)曲目，教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣，講解的清晰明了，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確的指出問(wèn)題改正問(wèn)題，幫助學(xué)生提高。在教學(xué)中我十分有耐心，堅(jiān)信鼓勵(lì)式的教學(xué)效果更好。

架子鼓（又名爵士鼓）是一種打擊樂(lè)器，雛形起源于中國(guó)，最早可追溯到明朝時(shí)期。多在中國(guó)春節(jié)廟會(huì)中助興中使用，非標(biāo)準(zhǔn)和皇家樂(lè)器。清朝后期傳入歐美，歐美人受到啟發(fā)并加以改造。在1920年代爵士樂(lè)興起時(shí)，常用于爵士樂(lè)的演奏當(dāng)中.樂(lè)隊(duì)中鼓手掌握著樂(lè)曲的速度和節(jié)奏等重要環(huán)節(jié)，尤其是在爵士樂(lè)中，鼓手特別需要與其他樂(lè)手保持良好的合作狀態(tài)，比如"切奏"時(shí)鼓手的干凈利落就在其中起著很大的決定作用。另外在爵士樂(lè)中，鼓音色的控制、力度的控制以及速度的控制都是體現(xiàn)鼓手技巧的重要因素。架子鼓的出現(xiàn)，讓音樂(lè)變得更加豐富飽滿，一個(gè)好的鼓段編配，能夠讓音樂(lè)本身更具感染力，更加充滿力量，再加上架子鼓本身可以以獨(dú)奏的形式表現(xiàn)音樂(lè)，所以就音樂(lè)而言，架子鼓是一種越來(lái)越不可忽略的器樂(lè)之一.

性格開朗，有耐心。可以和小學(xué)、初高中學(xué)生按照不同學(xué)段的心理生理特點(diǎn)選擇不同相處模式，建立良好的關(guān)系。鋼琴曾赴臺(tái)灣取得國(guó)際一等獎(jiǎng)。學(xué)生時(shí)期擔(dān)任打擊樂(lè)聲部長(zhǎng)。鋼琴通過(guò)中央音樂(lè)學(xué)院業(yè)余九級(jí)。初中高中隨學(xué)校赴歐洲參加展演并獲金獎(jiǎng)，也了解學(xué)習(xí)了國(guó)外的管樂(lè)訓(xùn)練理念與大一開始接觸家教，逐漸了解學(xué)生，學(xué)會(huì)如何將知識(shí)以合適的方式傳遞給不同個(gè)性不同需求不同興趣的同學(xué)。使得不同個(gè)性的同學(xué)都能收獲到知識(shí)。在大學(xué)里面我學(xué)習(xí)了許多與教育有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，兒童心理、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等等，我也感受到了幾年里面我從教課心理到技巧的變化。

劉老師教學(xué)特點(diǎn)：本人擁有23教齡，15年交響樂(lè)團(tuán)首席經(jīng)歷。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有先進(jìn)的教學(xué)方法，崇尚啟發(fā)式教學(xué)鼓勵(lì)式教學(xué)的教學(xué)理念。目前學(xué)員遍布全北京，考級(jí)學(xué)員全部通過(guò)。在授課中善于與學(xué)員溝通交流，善于引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟音樂(lè)之美，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)員的各種問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)音樂(lè)的追求與熱愛，改善學(xué)員的專注力和自律能力，讓學(xué)員的演奏水平與藝術(shù)表現(xiàn)力迅速提高。1987年于黑龍江省藝術(shù)學(xué)校師從大提琴教育家金良梅學(xué)習(xí)大提琴演奏。1991年于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從劉欣欣教授學(xué)習(xí)大提琴演奏。1991年于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從鋼琴教育家馬婉云學(xué)習(xí)鋼琴演奏。1992年于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從聲樂(lè)教育家劉晶心學(xué)習(xí)聲樂(lè)。1992年于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從音樂(lè)教育家修金堂學(xué)習(xí)作曲。1993年于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師從音樂(lè)教育家溫煜明學(xué)習(xí)指揮。1995年于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院師從大提琴宗師李宗禮教授學(xué)習(xí)大提琴演奏。1998年于北京師從著名作曲家音樂(lè)教育家徐沛東教授學(xué)習(xí)作曲。2000年于北京中央音樂(lè)學(xué)院聆習(xí)國(guó)際著名演奏大師羅斯特羅波維奇大師課。2001年于北京中央音樂(lè)學(xué)院聆習(xí)國(guó)際著名指揮大師小澤征爾大師課。2002年于哈爾濱市歌劇院師從小提琴教育家鄧中西學(xué)習(xí)小提琴演奏。2004年于黑龍江省歌舞劇院師從小提琴教育家金莉?qū)W習(xí)小提琴演奏。工作簡(jiǎn)歷：2000年進(jìn)入大慶交響樂(lè)團(tuán)工作，曾先后擔(dān)任大慶交響樂(lè)團(tuán)首席提琴演奏員，中低音聲部長(zhǎng)，樂(lè)團(tuán)樂(lè)務(wù)司等職務(wù)。期間曾多次在省級(jí)專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，在大慶交響樂(lè)團(tuán)業(yè)務(wù)考核中名列前茅。中國(guó)提琴學(xué)會(huì)會(huì)員。目前定居在北京長(zhǎng)期專注于提琴教學(xué)。。演奏特點(diǎn)：音色優(yōu)美，技巧嫻熟。扎實(shí)中滲透靈性，沉穩(wěn)而不失激情。琴聲富于律動(dòng)感，飽含歌唱性，注重展現(xiàn)提琴琴音的力感與柔美，努力將浪漫主義的熱情灑脫和古典主義的和諧均衡完美地結(jié)合在一起。教育理念：1、啟發(fā)式教學(xué)。注重引導(dǎo)與包容。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)琴氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)琴的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，使學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生努力學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)的形式上可以將多聽，多練，多交流，多思考相結(jié)合。3、音樂(lè)與技巧的辯證綜合。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正做到將樂(lè)感與技巧的掌握融為一體，靈活運(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。使學(xué)生將課堂聽授與課外積累相結(jié)合，努力做到在生活的每個(gè)角落，每時(shí)每刻都感受到音樂(lè)的崇高與美好。