在倫敦政治經濟學院獲得碩士學位后，已獲得卡斯商學院全獎博士錄取。現在國內，九月份去倫敦。本科成績優異，全班前三名，踏實認真，獲得各類獎學金和證書等。性格沉穩認真，有耐心。獲得具體獎項有，北京市級大學生創新創業項目立項并成功結項。美國大學生數學建模比賽二等獎。北京市大學生英語演講比賽優秀獎，中央財經大學英語演講比賽一等獎第一名。挑戰杯論文比賽經濟類一等獎第一名。曾在大學期間作為志愿者給外來務工子女提供免費家教，曾教授小學語文、數學、英語。教課過程中由于是雙胞胎，同時給兩個孩子帶課。孩子比較調皮，但不難看出他們天資很聰明。我利用獎懲機制激勵他們自主學習，并且跟他們相處成了好朋友。一段時間后他們的成績有了穩步的提升。

本人托福111分，GRE314分，畢業于愛爾蘭國立高威大學，原任好未來教育集團英語部門主管，管理140多位老師，是教老師的老師，擁有8年教學經驗，編寫1萬8千個英語單詞書一本，涵蓋所有初中、高中、大學、托福、雅思、GRE單詞，總共23萬9千字，編寫9千德語單詞書一本。初中英語130~150元每小時，高中英語150~180元每小時帶出來的學生，最多八個月培養成全班前三甚至是第一的尖子生。初中高中，在中后期均為全班第一名或全校第一名。出國名校學生中：27位學生考入德國開姆尼茨工業大學34位學生考入加拿大埃德蒙頓大學21位學生考入日本早稻田大學美國絕大多數學生考入密歇根大學和伊利諾伊大學一位學生考入美國MIT美國麻省理工學院

性格外向，幽默。本科主修心理學，有豐富的與學生相處的經驗。擅長根據學生需求改變教學及溝通方式。在美國留學7年，適應相對活潑的教學風格，擅長調動學生的學習積極性。曾在從事心理研究，參與過33名多動癥兒童工作記憶力的提高項目，皆有顯著成效。對孩子耐心，講究循序漸進。擅長溝通，希望通過語言的交流激發孩子獨特的閃光點。去年暑期曾于福建山區支教一年。當時負責的4年級的班上有一個因家庭內部矛盾而耽誤上學的孩子。他除了自己名字外不識漢字，跟不上課程的進度，同時性格內向，很少與老師及同學溝通。前期我通過閱讀活動課，調動班上同學的熱情并讓這位同學參與到班上的“故事圈”活動中。經過一周的磨合，在逐漸熟悉之后，我邀請他走進圖書室做小圖書管理員以調動他對書本的興趣，同時增強他的自信。在與他建立信任關系以及良好的溝通之后，通過讓他負責書本的擺放來幫助他認識基本的漢字，提高閱讀興趣。通過一個月的磨合，他可以主動與同學和老師溝通了。閱讀興趣也大大的提高了，上個月寫信給我說一年看完了3本書。

我是加拿大McGill大學（QS世界大學排名前20）歷史系學生，成績部門里名列前茅，正在準備考常美國青藤大學研究院（包括哈佛、耶魯、普林斯頓等）。最近考完了GRE，V168（98percentile前百分之二）。從13歲就在加拿大長大，口語流利無中文口音。英文語法和寫作能力在部門里數一數二，比普遍北美大學生英文能力高得多，跟別說國內大學畢業的。對北美大學申請熟悉，特別是排名前20名以及常青藤學校。愿意提供一對一在線視頻GRE教學、英文輔導、口語對話、北美研究院申請咨詢等服務。價格會比國內大學畢業老師貴，但是絕對比新東方一對一課程便宜，而且新東方老師也未必上過前20名的大學以及考得到V168。我的家教經驗大多是針對加拿大人，能夠給你提供國內老師無法提供的經驗。國內英語系畢業的老師們大多口音不純正而且并不會說北美人每天說的口語，認識的單詞量和對英文寫作和閱讀也大多比不上北美精英大學文科生，就連六級八級的英文水平也不能符合北美大學文科的要求。國內大學生考GRE要學習半年一年還不一定考得到英文部分的前百分之十，我學一個月不到就考到了前百分之二，原因是對英文文法、單詞詞根、閱讀方法的根本上理解程度不同和在北美都算很超群的英文能力，很多國內的英文考試公司的老師們也達不到這個水平，因為他們根本沒有接受過北美精英大學文科教育。我對北美名校申請過程的理解也是很多國內咨詢公司做不到的。我們學校教授大多都是哈佛、耶魯等頂尖學校畢業的，也常常能夠把學生推薦到常青藤名校。我的導師分別是哈佛、斯坦福、普林斯頓畢業生，都很了解這些學校招生的內部政策。我也認識很多這些學校的在校生以及畢業生，所以情報來源都是成功考上過這些學校的人們而不是道聽途說。

2008年全國高中數學聯賽（數學競賽）河北賽區全國二等獎、省級一等獎；2008年全國高中化學競賽河北賽區省級二等獎；2008年全國高中物理競賽河北賽區省級三等獎；2009年參加北大自主招生降分20分錄取；2006年全國中學生英語能力競賽（NEPCS）一等獎。在教學理念上，我認為，當一個學生問題的時候，首先要能夠知道學生在哪個地方不清楚，這樣才能有針對性的講題。其次，還需要能夠與學生進行互動式的學習。一般老師在臺上講課時，由于不能知道究竟什么地方會、什么地方不會而不能做到針對性的輔導。我認為，我經過高中時的磨煉，已經能夠知道如何能夠真正做到互動，真正解學生之所需。在數學方面，我在高中時一直能拿到145分左右。當然，我既然申請這個職位，就絕不是那種只會做題的人，有很多方法，并且能夠在看見相應的題目時聯系到相應的方法。并且，能夠講方法歸類，系統地串講。比如，在高中數學一般出的最后一道題（壓軸題）中，數列是一個很大的考點。為此，在高中時，我結合老師講的基礎知識和方法，以及自己做題總結出的方法，再加上從數學雜志、報紙上學習的體會，匯總出了自己的一套系統的方法。比如，在第一問一般求通項公式的時候，除了常規性的直接判斷法、線性構造法、比值構造法等，研究出了自己的特征根法、差分法、雙相加減法等等，經嘗試，能夠對付幾乎所有的高考數列同類型題。并且，在高中時曾經得到過全國高中生數學聯賽河北省賽區省級二等獎，對高中數學具有很深的體會。我之所以在這里同時列出化學，是因為我對我的化學同時也充滿信心。不僅把高中的化學研究地極為透徹（高考化學幾乎滿分），還在高三獲得了全國高中生化學競賽省級省級二等獎，能夠把奧賽化學的一些比較簡單的價電子排布理論、有機反應理論、平衡理論等等用在求解高中化學題上，簡單明了，清晰易懂。在高中之時，就曾經把知識系統地分為化學基礎理論、元素化合物、平衡理論、熱化學理論、電化學理論、有機化學、化學材料等等，并對應的有自己的一套方法，解題十分方便。我不敢說自己一定能把您的孩子輔導到其為優秀的水平，但是，選擇我，絕對是一個正確的選擇。