馬老師的興趣特長(zhǎng)：
擅長(zhǎng)教授學(xué)習(xí)方法與技巧，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。在幫助孩子提分的同時(shí)，也提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。尤其在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往比學(xué)習(xí)力更重要。
不同學(xué)段、不同性格的孩子學(xué)習(xí)情況都各有不同，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況給出相應(yīng)的解決方案。
比如有些孩子想要進(jìn)行培優(yōu)，付出許多卻找不到合適的學(xué)習(xí)方法，因而在英語(yǔ)上遲遲無(wú)法突破瓶頸，久而久之就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心。這時(shí)需要幫助孩子明白，培優(yōu)和打基礎(chǔ)不一樣，培優(yōu)本身就不易，分?jǐn)?shù)很難以可見(jiàn)的速度飛快增長(zhǎng)，而且相對(duì)于打基礎(chǔ)，除了知識(shí)點(diǎn)的硬實(shí)力，培優(yōu)本身更考驗(yàn)的是孩子在備考過(guò)程中的一個(gè)軟實(shí)力——心態(tài)問(wèn)題，所以要做好耐心堅(jiān)持的心理準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)后，只要方法掌握得當(dāng)再多加練習(xí)，提分不是問(wèn)題。
再如有些孩子偏科，在英語(yǔ)上遲遲無(wú)法取得成就感，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是一門特別難的學(xué)科，產(chǎn)生畏難情緒，這樣逐漸就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，這時(shí)需要幫助孩子接納學(xué)科，給孩子樹立正確、客觀的見(jiàn)解，讓他們明白英語(yǔ)不過(guò)是一門語(yǔ)言，只要多說(shuō)多練，也可以使用的得心應(yīng)手。
在教學(xué)過(guò)程中會(huì)靈活變通，盡力做到因材施教，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。
馬老師的家教經(jīng)驗(yàn)：
1.六年級(jí)學(xué)生，男孩，暑假開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，之前成績(jī)70分左右徘徊，經(jīng)補(bǔ)習(xí)，開(kāi)學(xué)后的第一次考試達(dá)到90分。
2.六年級(jí)學(xué)生，女孩，開(kāi)學(xué)后開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，平時(shí)成績(jī)忽高忽低，有時(shí)六七十，有時(shí)八九十，成績(jī)起伏較大，經(jīng)補(bǔ)習(xí)，目前成績(jī)平均穩(wěn)定在90分左右，最近一次考試93分，而且粗心的毛病有很大改善。
3.五年級(jí)學(xué)生，男孩，開(kāi)學(xué)后開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，學(xué)生一直偏科數(shù)學(xué)，英語(yǔ)常年在及格線邊緣掙扎，逐漸對(duì)英語(yǔ)失去興趣，經(jīng)補(bǔ)習(xí)到現(xiàn)在，能夠做到每天按時(shí)完成作業(yè)后，固定閱讀和背誦一定量英語(yǔ)，不再排斥英語(yǔ)，分?jǐn)?shù)也有很大提高，逐漸接近90。
馬老師擅長(zhǎng)教學(xué)科目：
我擅長(zhǎng)以下教學(xué)科目：學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，思維導(dǎo)圖，注意力，目標(biāo)管理等。
上門一對(duì)一家教區(qū)域：
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