獲得中央電視臺英語風采大賽河北賽區銀獎愛好攝影更愛寫作同時也會彈古箏對博大精深的中華文化有自己的獨特見解也是hiphop文化街頭文化愛好者街舞breaking愛好者傳統b-grilurban編舞愛好者崇尚oldschool曾作為北京現代音樂學院高二學生的家教老師該學生基礎差底子薄對其進行全科輔導培訓傳授考試經驗提升應考能力從心理角度進行強化增強自身自信同時為其提學習方案提供學習方法指導答題套路技巧也引導學生尋找適合自己的獨特學習方式方法提升學習興趣其成績明顯提升從倒數到中上游水平

興趣愛好廣泛，愛好運動，有近10年的揚琴基礎，有兩年的吉他學習經驗。較擅長寫作，上學時曾在作文比賽中獲獎。深受學生喜愛，能與孩子和諧共處。對學生的學習要求較為嚴格，有問題會及時指正出來。同時也會注意學生的答題思路等，讓學生在充分表達之后再糾正。有過較豐富的小學實習經歷，并經常為學生講解閱讀、批改作文，學生反映學習到了做閱讀題的方法并使自己的寫作思路更為清晰。對于學生在閱讀題目出現的問題，我會先讓學生回答答案，再讓其他同學進行補充或者糾正答案，接著讓另外的學生總結答題方法，最后我給學生就答題方法進行完整的歸納整理。

本人是剛剛畢業的大學生，之前在上學中也曾經做過多次家教。主要是找到學生適合的以及他感興趣的學習方式。雖然，我沒有在教學過程中得過什么獎項。但我教學非常耐心，有信心教會學生。讓他學會新的學習方法。從而可以自己掌握學習方法。家教過程中，學生與老師的關系，或者老師講解的方式，學生是否感興趣等等都會影響到學生的學習進度。所以，在學習過程中，保持一個輕松但又嚴謹的教學過程是很重要的。學生最重要的是興趣，在講課過程中一定要讓提出學生的興趣。讓他主動的去學習。

本人興趣愛好廣泛，打球，唱歌，朗誦，書法，小號，駕駛等等。曾在大學時期獲得三等獎學金兩次，二等獎學金一次；在北京二中就讀時期榮獲由北京市教育局頒發的“北京市優秀學生干部”；PET英語等級考試二級證書；中國音樂學院頒發的小號演奏專業八級證書；CET-4證書；東城區中學生英語演講比賽二等獎等。在某教育機構任職時被屢次評為“優秀教師”。教學經歷簡介：本人長期負責一對一輔導和小班教學。曾輔導過小學和初中各年級的語數英，并且帶過很多小升初和初升高的學生，教學經驗豐富。輔導過的學生在分數上都有了明顯的進步。擅長端正學生的學習態度，激發學生的學習興趣。因材施教。精準把握重點難點，由剛開始掌握基礎知識到后來對各模塊知識有了系統的認識。教學思路條理清晰，突破學生的薄弱環節，傳授解題技巧，提升學生的正確率，并在學習過程中培養學生自我總結學習方法的能力。從此，讓每一位家長不再為兒女的學業擔心，讓每一個前來學習的孩子在興趣的海洋里徜徉，提高成績，永攀高峰！教學案例：（1）張同學自從上了小學以來英語基礎一直很差，主要是因為對英語興趣不大。這個問題在我遇到他之前沒有引起他父母的重視。快畢業了，想抓一下英語，說白了就是突擊一下應付考試。后來在我的教學和幫助下，張同學很快喜歡上了閱讀理解和口語，最后發展到我們兩個人用英語交流，張的父母看到這一切很高興，尤其是在看到自己孩子的英語成績一天天的提高，后來張同學順利的拿下了小升初中英語的考試，并且在以后的學習中一直保持著對英語學習的熱愛！（2）王同學的成績在班上一直都還算不錯，就是很不穩定，原因就在于語文的文言文閱讀是他的軟肋。遇到我之后，每次上課，在講授文言文之前，我都要先旁征博引，縱橫捭闔的向他講一些和今天所學的文言文相關的文學常識和歷史知識，慢慢的王同學的學習興趣被我帶動了起來，熱情高漲了，勁頭也就足了，遇到文言文再也不頭痛了，甚至因此還喜歡上了歷史和文學。最后他的語文成績在班里一直名列前茅，成績也穩定下來了，并且他還告訴我今后立志大學要學歷史和文學，真是意外的收獲！（3）面對即將中考的姜同學，數學成績的短板一直深深的困擾著他。后來他遇到了我，經過我對他的了解，對他進行帶有針對性的補習，抓住他的薄弱環節和能盡可能快速得分的環節，在一個多月的時間里，分數就從過去的83分上升到102分，令當時他的數學老師都難以置信。另外我傳授了他很多答題技巧，他的成績還在持續的微微上升，最后他以105分的成績考上了期望的學校。

我這個人性格還挺好的，溫柔有耐心。哈哈。個人興趣愛好廣泛，擅長硬筆書法、古箏、朗誦、演講、編導、籃球、羽毛球、排球。曾多次參加市級英語演講比賽并獲二等獎。市級書法大賽三等獎。英語寫作三等獎。高中曾獲校級全能獎。自己是個文科生，政治歷史都還挺好的吧，雖然保送了沒高考，但是高三的時候政治歷史還是總考年級第一的。當然了，既然就讀于北京外國語大學，英語底子也是挺好的，發音很標準，英語朗誦比賽的證書就只拿過一等獎和第一名的，語法的底子也很牢，肯定可以講清楚，高三以下的英語都可以輔導。希望我們在以后的日子里可以合作愉快呀。我并沒有過家教經驗。但曾在假期輔導自己的弟弟（現就讀于小學二年級）。個人認為自己比較有耐心，對于教學方面，希望因材施教，針對每個人不同的問題，在解題時產生的誤區，逐一解決。我認為學習一定要有一個整體的框架感，這就需要自己的努力與學習，老師可以幫助學生進行總結，但最終的思路一定要要是學生自己的。這樣有了整體的框架感之后，學習就不會再是被動的，茫然的。如此再加以訓練，反復復習鞏固，相信不論是什么科目，都不會有問題了。學習就像是蓋房子，首先要打好的是地基，然后再學習的過程中不斷總結，以成框架，最后在細節上精雕細琢，對房子進行填充，如此一定是可以應對考試的。個人是文科生，所以學習的方法較為偏向文科的方法。大學的老師講過，學習需要的是不斷地、反復地輸入，最終才能夠在達到一定量變的時候自如地輸出，所以我認為，一定要非常熟練并且有框架感地掌握基礎知識，然后再做題才會是有效果的，所以我并不講究題海戰術。做題是為了應用、演練，并熟悉掌握做題的思路與方法。二者缺一不可，而基礎知識為重中之重。