初高中成績優(yōu)秀，沒讓家長擔心過。所以包括小學，初中，高中，我的成績一直是班里前幾，初中最穩(wěn)定，年紀的前二三十，競爭相當激烈的情況下穩(wěn)定在二三十，也是我自己值得高興的地方。而且我上學期間確實沒讓父母對我的成績有過擔心，都是我自己解決的，包括最后高考志愿。家教起步，還在努力學習中。但我有十足的信心，我自己曾經能學好，我也能讓別人學好。個人覺得學習是一項投入方法正確就能回報的事業(yè)，我們用對方法就是成功了大半，所以我希望把我的經驗分享給還在高考中考路上的學弟學妹們！

來自高考大省山東省的高考大市濰坊市。小學和初中的全國英語奧林匹克和全國數(shù)學奧林匹克競賽全部一等獎，所以小升初和初升高全部都是免借讀費保送實驗班。初中就讀于省重點學校濰坊二中，在全年級將近1500學生一直保持年級前20名，初一初二英語數(shù)學考試全部滿分，初三從未低于115（滿分120）。高中就讀于省重點高中濰坊一中，在全年級將近2400學生保持年級前50名，英語級部前5，從未低于135（滿分150）。希望之星英語風采大賽連續(xù)兩年山東賽區(qū)一等獎。中考成績全市前10，高考成績648，英語146（滿分150），語文125，數(shù)學135。因為我們北外是雙學位制度，除了專業(yè)課外還有大量的的英語課，目前英語課程的平均分為90+。已考英語專業(yè)四級。我9歲學琴，初中古箏考取十級，現(xiàn)在是校民樂團聲部長，參加過各種校內校際演出。我高考結束的暑假就開始在一家教育機構做助教和專職教師，帶的班級包括大班和一對一精英班，教的科目包括數(shù)學、英語、理綜，學生包括高一生、高二生、高三生不等，同時在北外的PASS留學項目中擔任雅思碩士班的學長。帶過的一對一學生有兩個高三生，一個高二生。首先，在正式上課前會先讓他們做一份檢測題，然后根據(jù)做題情況對學員進行問題分析，初步擬定成長方案，之后與學員溝通了解情況和學習意愿來最終確定講課內容。高二學生的理綜不行，主要問題是基礎不扎實，概念理解不透徹導致上課跟不上，以文科式記憶的思維模式來學習理科，我主要做的就是從到到尾就是從頭給她樹立概念，基本建立知識體系，培養(yǎng)舉一反三的意識，復習鞏固高一的內容，預習高二的新課。學生原本在班級倒數(shù)，之后的學期已經基本達到中游水平。高三學生一個是英語弱，一個是數(shù)學弱，英語弱的那個學員作文比較好，但是單選、完形和閱讀異常的差勁，因為是已經是高三寒假的高考生，所以以講解答題技巧以及快速提分方法為主，課后輔以線性檢測做訓練。原本的英語成績是100-110，在理科實驗班基本墊底，輔導結束的高三下學期英語從未低于130，高考英語成績135。補習數(shù)學的那個高三生同樣來自理科實驗班，根據(jù)正式上課前做的試卷顯示出來的問題，我認為他是基礎不扎實，但是他表示沒有認真做，試卷反映的不是真實水平，所以堅持要我給他講典型例題和各種解題方法，于是我就按照他的意愿講課，講了大概3次課我發(fā)現(xiàn)他頭腦很聰明，理解很快，也擅長舉一反三，不像是會考那么低分數(shù)的學生，經過觀察，我確定了，他果然是基礎不扎實，還好高騖遠，最基礎的計算總是出問題，公式也容易混用。經過我追問他終于意識到也承認自己的問題所在，接下來的幾天我著重訓練他的計算能力。開學后的高三下他的數(shù)學成績由極不穩(wěn)定的90-120，到了穩(wěn)定在130-140+，前幾天跟我匯報高考數(shù)學成績?yōu)?36。至于雅思，雅思碩士班的學長做的周期比較長，大約大半年，我主要負責3個學生的口語部分，雖然他們最后的成績是綜合了各方面努力的結果，不過成績還是不錯的。3個人的雅思成績最初都在4分以下，基礎已經相當差，今年最后考出來的成績一個6.5，兩個6，大概9月份就都出國了。

我是12屆畢業(yè)于北京市第八十中學，目前就讀于首都經濟貿易大學統(tǒng)計學院的學生。即將步入大二。12年高考成績570分。我樂觀開朗，待人真誠，認真負責，喜歡交朋友，成績比較優(yōu)秀。數(shù)學及理科是強項。小學初中高中數(shù)學都比較喜歡。初高中的物理化學也不錯。希望可以幫助學生取得進步。會通過自己的經驗來輔導各個年齡年級的孩子。1.首先了解學生情況。這里所指學生的情況，主要包括以下幾點：1學生的學習情況和課程進度；2學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；3學生請家教出于其主動性還是被動性等。2制定適當?shù)慕虒W計劃。1對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進行解決；2根據(jù)分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課，比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。不要企圖以己昏昏使人昭昭。3因材施教。根據(jù)每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據(jù)他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩(wěn)基礎。4、以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內容，真正學懂才能夠在實際解題中靈活運用所學知識。在理解課本內容的基礎上適當?shù)慕o學生進行一些典型例題的講解，對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。

本人高考成績優(yōu)異，興趣愛好廣泛，性格外向，誠實守信，口齒伶俐、條理清晰，非常容易與人交往。在校期間多次有家教兼職經驗，對于中高考有獨到的見解與經驗，平時專心研究高考、中考題，了解出題者的思路。同時還擁有優(yōu)良的學習習慣，在給同學補課期間，不僅可以傳授同學知識，還可以把良好的學習習慣傳授給同學，讓同學樂學，會學，愛學。多次輔導中考、高考學生，在今年的中高考中學生都受益匪淺。今年在高考輔導中，把某同學理綜從180分提到250分，進步60分，中考成績還沒出來，但學生反應良好。

本人高中學的是文科，除了語文，文綜是強項，高考成績567分。大學和研究生都是屬于中文方向，大學期間多次獲得學校獎學金，專業(yè)基礎扎實。此外，性格平和，做事踏實，認真負責，責任感強，只要是自己負責的學生一定會盡最大努力讓他們得到提高。我的教學工作經驗不少，但是多數(shù)不是家教。2010年9月至2011年1月在山東省菏澤市巨野縣龍寺小學擔任小學英語老師；2012年7月、8月在山東濰坊學客教育擔任小學部助教；2012年9月至今，主要從事對外漢語教學，都是一對一課后輔導，目前已經帶過5個留學生。其中一個明年還會回來，并且希望由我繼續(xù)輔導。教學過程中學生存在的問題主要是注意力不集中，我會采取做游戲、講故事、聊天的策略來解決這一問題，從經驗看來，這種方法還是很有成效的。